计时工具的变化教学目标

沙坪坝区森林实验小学 数学 学科

一 年级“双主体五环节”生长课堂导学案

认识钟表（一）

导学目标：

1.知识与技能：能认识钟面，会认读整时。

2.过程与方法：经历观察、对比、合作互助认识整时

3.情感态度价值观：体会用数学来刻画时间的好处

。

导学重点：

认识钟面，能区别钟面上的时针和分针，会认读整时。

导学难点：

观察、比较，发现整时钟面指针的规律。

导学过程：

一、情境创设

欣赏儿歌《时间歌》，揭示课题。

二、学习探究

板块一：认识钟面

1、认识钟表的种类

师：请看大屏幕，观察这些各式各样的钟表你能把它们分成两类吗？

（电子钟表、有指针的钟表）今天我们将重点认识指针类的钟表。

2、认识钟面

（1）小组合作

自学要求：观察这个钟面，你发现钟面上有什么？

合作要求：把你的发现指给同桌说。

小组汇报：

预设一：数字1——12 预设二：刻度线

预设三：三颗指针 （2）再认识

※刻度线：介绍一大格、一小格

※数字：1——12 ※指针：介绍指针名字，区分时针和分针

介绍“顺时针”

※时针走一大格是1小时，分针走一圈也是1小时。

版块二：

1.早晨小红背着书包去上学，你知道这是什么时刻吗？你是怎么观察出来的？学习“8时”。

2.中午小红正在吃午餐，你知道这是什么时刻吗？你是怎么观察出来的？学习“12时”。

3.下午小红正在锻炼身体你知道这是什么时刻吗？你是怎么观察出来的？学习“3时”。

版块三:归纳概括

师：8时，12时，3时这三个时刻都叫做整时。你是怎么认识整时的？

小组合作：1、想一想，你是怎么认识整时的？

2、和同桌说一说。

师生归纳小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。（板书）

三、巩固练习

1、游戏

2、填空 3、判断

四、拓展延伸

师：古代没有钟表，古代人们是怎么知道时间的呢？（数学文化介绍）

孩子们，有关钟表的知识还有很多呢！在以后的学习中我们继续探讨吧！

五、板书设计

认识钟表（一）

刻度线

12个大格

8:00 12:00 3:00

8时 12时 3时

12个数字

分针指着12，时针指着几，就是几时

。

时针、分针