解决问题第二课时教案

人民币币兑换

教学目标：

1、能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2、培养学生初步的迁移类推能力。

教学重点：

掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律并能兑换整十整百数人民币。

教学难点：

提高学生迁移的思考能力，小组合作的学习技巧。

教学方法：

问题导学法

教学过程

一、

问题导入，自主探究

1、复习

（1）这些小数去掉小数点，小数大小有什么变化？

0.7

0.604

0.56

（2）把下面的小数缩小到原来的十分之一、百分之一、千分之一各是多少？5.8

320

6 2、导入

师：同学们喜欢旅游吗？（喜欢）

我们在旅游的时候都会买一些当地的特色产品。现在有一个机会让我们去美国旅游，同学们想一下咱们中国的人民币在美国还能用吗？（不能）那我们怎么办？生：把中国的人民币换成美元。请看大屏幕，小明同学准备去美国旅游，他有一个问题：“我用1万元人民币可以换多少美元？”银行有一个柜台兑换人民币，阿姨告诉他：1元人民币可以换0.1563美元。

3、自学提示：

1、从这幅图上你能获得什么信息？

2、

1元人民币可以换0.1563美元，你是怎样理解的？

3、1万元人民币可以换多少美元？你能帮小明解决吗？

4、自主探究

根据自学提示，结合课本第

页，小组合作讨论

二、

师生联动，合作探究

1、从这幅图上你能获得什么信息？

生1：1元人民币可以换0.1563美元

生2：1元人民币=0.1563美元

生3：现在有1万元人民币需要兑换

生4：1万元人民币可以换多少美元？

2、

1元人民币可以换0.1563美元，你是怎样理解的？

生1：1元人民币和0.1563美元一样多。

生2：1元人民币=0.1563美元

3、1万元人民币可以换多少美元？

生1：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000

师：怎样计算？

生2：可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动4位。

0.1563×10000=1563（美元）

4、师：如果结果不是1563美元，而是156.3美元。那是怎么回事？

生1：可能拿1000元人民币兑换。

生2：也可能是算错了。

5、检验

那现在的结果1563美元是否正确？谁来验证一下。

生1：1563÷10000＝0.1563（美元）

6、

解疑合探

人民币10元、100元换美元，各能兑换多少呢？小组内互相说说。

生1：1元人民币=0.1563美元，10元人民币是10个0.1563美元，0.1563×10=小数点向右移动一位，是1.563美元。

生2：1元人民币=0.1563美元，100元人民币是100个0.1563美元，0.1563×100=小数点向右移动两位，是15.63美元。

三：总结引导，知识生成

人民币兑换的方法。生1：10元人民币兑换成美元，把0.1563的小数点向右移动一位；

生2：100元人民币兑换成美元，把0.1563的小数点向右移动两位；

生3：1000元人民币兑换成美元，把0.1563的小数点向右移动三位；

生4：1后面有几个0就把0.1563的小数点向右移动几位

四、科学训练，提高能力

1、100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

P45做一做。

2、

100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？

3、

根据抽查，这批产品每100件中达到一等品标准的有82件。这批产品一共有1万件，达到一等品标准的大约有多少件？

4、

五、谈收

5、

六、作业

练习十一第8、9题。

板书设计：

解

决

问

题

——人民币兑换

0.1563×10000＝1563（美元）

1563÷10000＝0.1563 算对了。

答：1万元人民币可以换1563美元。