写数 读数PPT配套教学设计内容

人教版小学数学一年级下册教案读数写数

教学内容

第二册34-35页100以内数的认识——读数、写数

1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

3、初步掌握100以内数的组成。 教学目标

教学重点

初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。

教学难点

初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

教学准备

计数器、数字卡片

教学内容及过程

（一）复习：

1、数数：从100倒数到1 从35起，五个五个地数到80 从10起，十个十个数到100 从50起，二个二个数到64 2、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。

3、复习数位表：

学生边拍手边数数

指名回答

全班齐声回答

指名回答，并上来拨学生活动

“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、珠子

百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”

并指名回答这样写和“那么怎么样用计数器表示17？” “对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。”

（二）导入：

读17这个数，可指名上来板

“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样学生讨论，教师指名表示呢？谁知道21这样用计数器表示？”

回答

（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上

拨2，在个位上拨一， 写作：21 读作：二十一）

“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。”

（三）新课：

1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24？

指名回答

想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。

写作：24 读作：二十四

2、教学例五：

（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗

“请问珠子表示的数是多少？”板书：写作：43 （2）另外2个图也如上教法

3、练习巩固：

（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。

（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。

（3）同桌2人合作，一人用计数器拨一个数数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人拨2个数。

指名回答

全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”

读作：四十三

同桌2人合作，一人用计数器拨一个数数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。（板书：读每人拨2个数。

数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。

（五）做34页：学生独立完成，再指名回答，全班对答案。可以请小朋友到黑板板书出来。（教师注意说明容易错的地方）

（六）板书设计：

100以内数的认识——读数、写数

写作：17 19 15 21 24 40 读作：十七 十九 十五 二十一 二十四 四十