22 小毛虫教案2

教学设计方案

学校：长宁路小学

年级：二年级

学科：语文

日期：2017、4 设计者: 修改者： 课题：22、小毛虫

教时：二教时

课文： 22、小毛虫

一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳„„到处生机勃勃。只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有各自该做的事情。它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作，织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。

时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

教材分析：

《小毛虫》是意大利的著名艺术家达•芬奇写的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。

学情分析：

虽说学生已经进入了二年级，有了一定的阅读基础，但读准字音，读通句子这个读文的基本要求在朗读初期还是要作为重点予以关注。二年级（下）的教学重心应完成从识字向阅读的过渡。本单元阅读的主目标是读短文理解词句，重在引导学生通过查阅工具书、联系上下文等理解有关词句在文中的意思。在教学本课时，学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。

教学总目标：

1、借助拼音正确认读生字12个，并在老师地指导下正确描摹“昆、弃、拙、羡、慕”。积累9个词语。

2、正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并在老师的指导下有感情地朗读课文。背诵课文第1或第5小节。

3、巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。

4、通过学习，使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

教学重点：

1．引导学生有感情地朗读课文。

2．边读边思：小毛虫对于自己不如别的昆虫这个事实是抱着怎样的态度？又是怎样做的？通过对一些关键词句的理解来体会文章的味道。

教学难点：

让学生用查找词语中不理解的字的意思这种方法来过解词义，并让学生在阅读的过程中，掌握一些理解词句的方法。

课堂观察点

评价维度

学习兴趣

评价内容

识字兴趣

口语表达兴趣

写字习惯

学习习惯

表达习惯

学业成果

识字能力

朗读能力

课堂观察点

能用多种方法积极认识汉字

能在课堂活动中积极举手发言。

能在写字时，做到写字姿势正确和执笔方式正确。

能在说话时做到态度大方，口齿清楚，声音响亮。

能正确认读课文中的生字。

能正确、流利、有感情地朗读。背诵1或5小节。

第一课时

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读本课的生字。通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失望等词语。

2、能正确流利地朗读课文。在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。

教 学 过 程

教学环节

师生活动

一、启发谈话，1、出示图片：

揭示课题。

师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的图片）你喜不喜欢他们？为什么？

板书：小毛虫

蝴蝶

2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！

相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一设计意图

根据儿童思维形象直观的特点，采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。这时让他们用眼看，用嘴说。学生用以前文中所学的词语、句子说话，将书面语言转化为自己的语言，随后

定会有新的认识。

3、出示课题：22小毛虫

齐读

引出文中句子，激起学生学习的兴趣。

1、让我们借助拼音,开火车读读课文：

想想：（

）的毛虫变成了（

）的蝴蝶。

2、正音：笨拙、时辰、轻盈。

2、交流：

(用文中的词)

小毛虫：可怜、笨拙、不悲观

蝴蝶：

灵巧、轻盈、色彩斑斓

三、三、学习课文1.自由读读第1，2两节，想一想

1，2两小节

★为什么说小毛虫很可怜？用直线划出有关句子。

出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。(指名读，交流,读了这句话你发现（知道）了什么？

读了这句话我觉得--)

小毛虫被谁抛弃了?

师：那其他昆虫在干什么呢？读读课文。

（生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。） 师：你听，它们的歌声是那么轻快，你看，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。

出示：轻歌曼舞

这些昆虫们是多么的高兴，在尽情享受春天美好的时光。怎样读好这句话？试一试。

指名读。

师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，它们轻歌曼舞，飞的……跑的……又是……又是……到处……。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会……也不会……还被扔在一旁，没有人搭二、初读课文，整体感知

在整体感知课文的基础上，发现笨拙的小毛虫变成了灵巧的蝴蝶，一前一后形成鲜明的对比引发学生思考。

渗透读书方法的指导：抓住句子中重点词语的理解来读懂句子的意思。感情朗读中很重要的一点就是要引导学生通过语言文字去体会蕴含其中的丰富感情，进而在朗读中把感情表达出来。

“以读为本”是阅读教学的基本要求。教师引读最大程度上地帮助学生抓住了重点，理清了脉络，还能不失时机

理她，真是可怜！

它被--（出示：抛弃）谁来读好这句话?

请你前后对照读,读出不同的语气。

指名读,女生读前一句,男生读后一句。

★文中哪处描写了它又是笨拙的小毛虫？请用曲线划出

出示第二节，指名读

①

挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力”

师：一点点是多少，老师请你们轻轻地挪动一下身体，老师都感觉不到你们移动，做这样的动作对你们来说困难吗？而小毛虫却要费九牛二虎之力,那是好大的力，结果才挪动了那么一丁点，真够笨拙的。

来试着把它的这份艰难、笨拙读出来。

指导朗读。指名,齐读。

③继续交流出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。请学生读，你为什么要在整个这里重读呢？

整个世界是多大的范围，多长的路程呀？

开火车答，小毛虫觉得自己周游了——，周游了——，周游了——，

小毛虫是那样的笨拙，而其他昆虫却那么地轻盈而灵巧，我们把1,2节连起来读，想想该怎样读？齐读1，2节

地引导学生在语境中理解词语。

学生通过做动作，联系生活实际来比较，对体会“笨拙”会有更深刻的体会。

四、写字指导

1、分析“昆、弃、拙、羡、慕”字形结构。

帮助学生学2、重点指导书写“弃”和“慕”，提醒学生习独立读帖，掌握注意“慕”的底下是“小”加“、”。

字的间架结构，并巩固培养书写工整的习惯。

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文第1或第5小节。

2、巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。

3、通过学习，懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

教 学 过 程

教学环节

师生活动

设计意图

一、复习巩固，1、介绍小毛虫。

说话

出示：小毛虫真可怜，——————。

小毛虫真笨拙，——————。

二、朗读感悟第3、4、5小节。

小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？又是怎样做得呢？

小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？它又做了哪些努力？请大家读读3,4小节分别用直线和曲线画出有关句子，交流

。

1、

出示第三，四节，根据学生回答板书：不悲观失望，不羡慕

从这里看出小毛虫怎么样？它对自己充满——？（信心、勇气、希望）

2、理解如此（如此具体指什么？）（对，尽管这样，它不悲观失望，因为它懂得一个道理？什么道理？该做的事情是什么呢？）

小毛虫该做的事情就是什么？根据学生回答板书“吐丝、结茧”。

小毛虫一刻也没有迟疑，（尽心竭力地做着工作。）

理解尽心竭力

出示:尽心竭力

竭在字典上有两个意思? 给它换个词:竭尽全力

尽心尽力

★

出示句子：请大家再读一读,读出你的理解。

★

师生合作读3、4小节。

师：小毛虫的努力没有白费，你们看，时辰到啦！小毛虫变啦！

小毛虫清醒过来，它惊奇地发现自己变成了蝴蝶，太高兴呀！让我们帮它来表达这份喜悦。来一起齐读。（配乐齐读）

1、小蝴蝶高兴了，你们也高兴，老师从你们的脸上看到了笑容，想一想，小蝴蝶为什么高兴呢，快快告诉大家？

我高兴，是因为——我不再是笨拙的小毛这一环节的设计有两层用意：一是进行说话训练；二是让学生将上节课所学知识能学以致用。

这两节虽短，但是它是揭示课文中心的主要段落，运用引读的方法，读中让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情。

用查找词语中不理解的字的意思这种方法来过解词义，是最基本的理解方法。引导学生结合语境选择尤为重要。

通过人物代入的方法，让学生

虫。

我高兴，是因为——我会自由地飞了。

我高兴，是因为——我经过不懈地努力，终于成功地变成蝴蝶。

三、总结全文

1、说话练习：

是啊，„„今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程，一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶，这个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学到了很多，也感受了很多，你想对小毛虫说些什么？

2、希望你们也能像小毛虫那样，尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，你也会成功的。

体验小毛虫不悲观失望，努力做好

自己从而获得了成功的喜悦。

最后让学生走近小毛虫，对小毛虫说说心里话，帮助学生在体验中领悟到被别人抛弃的时候不能悲观失望，而是要尽心竭力地做好自己的事的道理。

板书设计： 22 、小毛虫

不悲观 不失望

（笨拙）小毛虫——————————蝴蝶（灵巧 轻盈）

学习任务单

1、读：

1、

正确流利地朗读课文。背诵课文第1、5小节。

2、

读划词语：观察、昆虫、抛弃、挪动、笨拙、悲观失望、羡慕、尽心竭力、时辰

2、查：

查字典学习词语，理解意思：

有几个词语很难理解，我们可以用查字典的办法来解决：

时辰（

）（

） 雾蔼（

）（

） 任务二：说

1、用自己的语言说说小毛虫变成蝴蝶的过程。

2、出示句式：我看着小毛虫挥舞着翅膀渐渐地消失在蓝色的雾霭中，想对它说：

“ 。”

任务三：写

抄写积累本课5个生字，9个词语。