Lesson 4优质课教案内容

Unit 6 Feeling Fun 教学设计

Sounds and words & Song activities 学生分析：

这班学生活泼、可爱、好动。但两极分化严重。他们从五年级到现在都是我上英语，从单词到课文的教学，都已经形成了一个模式，在教单词、语音中，我利用自然拼读法，也就是phonice教学，有部分同学可以见词能读。因此整节课里让学生忙活着，我闲着，也就是以学生为主。

教学目标：

一、语言知识目标

1、学会本课六个单词：chair, hair, bear, pear, where, there；

2、认识字母组合air, ear, ere的发音[eə]，并能够准确发音；

二、语言技能目标

1、能根据自然拼读法的规律认读含有字母组合“air, ear, ere”的发音，看到[eə]的音能拼读；

2、了解更多发音[eə]的字母组合，了解air, ear, ere的其它单词发音。

3.通过听、说、读、写等方式感知和体验air, ear, ere的发音。

三、情感态度目标：

懂得和同伴交流，合作互助，从中获取更多的知识。

四、学习策略目标：

通过自主学习、合作学习、小组讨论等方式，让学生感受到自主学习和乐趣，培养与人沟通合作的能力，并学会合作的策略。

教学重点：

1、掌握能拼读、拼写六个目标词汇；

2、能够准确发[eə]的读音。

教学难点：

1、能够准确发[eə]的读音；

2、能够了解air, ear, ere的其它单词发音。

3.运用自然拼读法，认读含有air, ear, ere并发[eə]的新单词。

教学准备

课件、实物

四、教学过程

Step1 Warm – up 1.Listen to a song. 2.Review some letters pronunciation. car (ar) girl (ir) driver（er） doctor (or) her (er) paint (ai) heavy (ea) read (ea) （设计意图：通过复习部分双字母的单词发音，明白相同字母不一定发音相同，不同字母也可以发相同的音。

Step2 Lead in & Presentation 1、创设情景，引出熟悉的单词,ere ，ear， air 变色，教师将ere ，ear， air写在黑板上， T: What does “ere， ear， air” sound? 由于学生对这些单词熟悉，一下子就能读出[eə]来，

Where is my pear? Ss: It is on the chair. （设计意图：创设情景，并让学生初步感知ere,ear,air读音。）

2、Try to read in your group. 让学生尝试分小组读单词chair, hair, bear, pear, where, there，

巡堂指导。

（设计意图：因为这班同学我五年级跟到现在了，一直以来都运用自然拼读法教学，学生们已经有这个能力了，让学生忙活去，这样学生主动地去学习新词且获得更多的成就感。）

3、Show time.(Read the words one by one.) 边show,边听光碟正音，跟读。

（设计意图：让学生展示自己的成果，及时正音，强化练习[eə]的发音。

Step 3. Practice 1、Try to read. 了解更多发音[eə]的字母组合，了解air, ear, ere的其它单词发音，看到[eə]的音能拼读。

fair pair stair wear tear mere scare their （设计意图：让学生运用自然拼读法，能见词会读含[eə]的单词，让学生知道不但air, ear, ere发这个音，还有字母are 和eir都有可能发这个音.）

2、Let’s read,then (what did you find?) air hair pair stair ear pear wear tear dear hear near clear year earth early ere where there here were （设计意图：巩固本节[eə]字母组合air, ear, ere，的发音学习，让学生了解字母组合air, ear, ere还存在其它的发音，相同字母不一定发音相同，不同字母也可以发相同的音,并进行辨别，拓宽学生的学习思路。）

3、Let’s chant. （1）Listen and circle the words pronounce[eə]的单词。

（2）听录音，跟读chant。

（3）Listen and chant yourself. （4）Let’s PK. （设计意图：学生展示自己小组的chant，练习和检验学生发音。）

4、Practice. A. Listen and write. 1.Put the p___ on the ch____, please. 2.Does a b_____ have h_____? 3.Wh____ is the Teddy B____? ---Look! It’s over th______. （设计意图：通过自然拼读法让学生更容易记住单词，提高学生听音写词的能力。）

B. 选出下列每组单词划线部分发音不同的一项。

（ ）（1） A. near B. pear C. year （ ）（2） A. ear B. bear C.dear （ ）（3） A. there B. here C. pear （ ）（4） A. chair B. wear C. clear （ ）（5） A. where B. hair C. deer (设计意图：辨别相同字母不一定发音相同，不同字母也可以发相同的音,拓宽学生的学习思路。) Step4 summary 小结本课时的知识。

Step5 Homework 1. Read the words and find more words with pronounced [eə] . 2. Read the chant to family.

Blackboard design air chair hair

ear bear pear ere where there