解决问题教案和学案内容

简单的小数加、减法 解决问题教学设计

三道岗镇中心小学 李红臣

教学目标：

1、知识与技能：

掌握小数加、减法的计算方法。

过程与方法：

提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

情感态度与价值观：通过学习小数加减法的计算方法，解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

2、教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。

3、教学难点：

在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。

教学过程：

一、

情景导入

六一儿童节就要到了，小明的妈妈给他50元钱，叫小明自己去选节日礼物。小明高兴地来到文化用品商店，那里有好多他喜欢的东西。最喜欢的是足球，价格是25.5元，他还喜欢乒乓球拍儿，价格是25.4元。他心里想：我要从小就锻炼长大后要像马龙叔叔、张继科叔叔那样为国争光，为家乡添光彩。他高兴的把50元钱递给售货员阿姨，说买个足球和一个乒乓球拍。阿姨看看价格表，看看小明后就笑了。同学们你们知道阿姨为啥笑了么？（小明的钱不够买这两样东西）很好，

今天我们就来学习简单的小数加减法，好不好？有信心吗？（板书：简单的小数加法、减法）

二、复习导入

1、请同学到黑板上做以下算式：

8+64= 27-14= 35-29= 8 2 7 3 5 +6 4 -1 4 -2 9 ----- ------ ----- 2、根据这三道题的计算，说一说这三道题有什么特点。

教师总结：①做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位相加、减。②哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位退1再减。

三、探究新知

（一）、学习教材第96页例3（1）。

出示教材主题图，教师提问：

通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？

在学生回答问题的基础上，教师引出主题，如果小明同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出什么数学问题呢？

教师肯定他们的说法后问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书）

加法：0.8+0.6= 教师组织学生讨论，说一说，你们是怎么想的，你们想怎么计算。

可能会出现这样几种情况：

1、

把0.8元改写成8角，0.6元改写成6角，相加减完后再改写成以元为单位的小数。

2、 按照前面复习整数加、减法写成竖式计算。

教师总结并板书：

0.8+0.6=1.4（元） 方法一： 8角 +6角 0.8 ------ 1元4角 +0.6 ------- 1.4 答：一共1.4元。

（二）、不退位减法：方法一：8角 -6角 0.8 ------ 2角 -0.6 ----- 0.2 方法二： 元

角

0.8-0.6=0.2（元） 方法二： 元角

答：一个卷笔刀比一支铅笔贵0.2元。

教师说明：在用小数直接加减时，在竖式的上面也可以写上单位，目的是要将相同数位对齐，这和整数加、减法的道理是一样的。

（三）、学习例3（2）。

1、退位减法：

1.2-0.6=0.6（元）

1.2 -0.6 ------ 0.6 学生自己做并试着说说怎样列竖式的，当遇到不够减的情况应该怎样做

（四）、总结提升：

小结：竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。

四、拓展练习，提升认识。

1、列竖式计算下面各题：

4+2.7= 5-2.4= 2、解决问题：

《童话故事选》每本6.8元，《动脑筋》每本3.4元。

（1）《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元？

6.8-3.4=3.4（元）

（2）

各买一本，10元钱够不够？

6.8+3.4=10.2（元） 10.2＞10 10元钱不够买这两本书。

五、作业： 98页2题