3、用算盘表示数教学设计

孟津育才实验学校

Mengjin Yucai Experimental School 教学设计

课题

总课时量

用算盘表示数

课型

主备人

新授

赵利梅

上课时间

课时

总第 课时

教学

1、认识算盘的结构，了解用算盘表示数的方法。

目标

2、会用算盘表示千以内的数。

重点

重点：能读出和写出算盘上表示的千以内的数。

难点

难点：能按要求在算盘上拨数。

教具

ppt 使用

一、板题示标

同学们，我们今天要认识新的朋友，你们想知道吗？那我们一起来学习“用算盘表示数”（板书课题），这是本单元的第三个重要内容。（课件出示单元知识树）本节课的学习目标（同教学目标），师出示课件，生个性化建议

教

学

过

程

齐读。

过渡：为了达到本节课的学习目标，还要靠大家自学，下面，请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本34页例4，思考：

1、算盘有几部分组成？分别是什么？

2、同一档上的一个上珠和一个下珠分别表示几？

3、在算盘上计数时，要拨珠靠梁，空挡表示几？

4、你能写出算盘上表示的数吗？

4分钟后，比谁做得又对又快。

三、先学后教

1、生看书，师巡视监督学生紧张自学，并把重要知识画出来。

2、同桌交流。

3、指名学生回答以上内容。

孟津育才实验学校

Mengjin Yucai Experimental School 后教：告诉学生算盘的组成，明确一个下珠表示1，一个上珠表示5，并通过图示说明1和5的表示方法。

检测：试一试

4、做一做 34页 1、2 （1）学生认真审题，观察算盘上的显示的珠子表示的意义以及数的组成。

（2）挑同学来回答数的组成，再把这个数读出来。有错的找别的同学来帮其纠正。师对做错多的同学加以强调。

总结：算盘上一个下珠表示1，一个上珠表示5. 四、当堂训练

35页 3、4、

板

书

设

计

用算盘表示数

803 900 435

经典题型

课

后

反

思

组长签字：