Lesson 3 Who Is Singing?教案设计（一等奖）

Lesson 3 Who Is Singing?

教学背景分析

1. 教学内容分析

本节课是本册书第一单元的第三课。本课将进一步通过文本的学习巩固加强对现在进行时的应用，容量适中，难度适宜，涉及内容比较丰富，容易激发学生的学习兴趣，易于学生学习。

2. 学习者分析

在此之前学生已经学习过现在进行时，并且能够运用现在进行时进行简单交流，再加上学生还掌握了一些表示动作的词汇和短语。这些知识都为学生学习本课奠定了基础。

教学目标

1. 知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写以下单词：man，woman，baby，cry，talk，sleep （2）学生能够熟练运用现在进行时Who is ...ing? The man / woman / baby is ...ing.对人物正在发生的动作进行问答。

2. 情感态度目标

培养学生与他人友好相处的良好品质，热爱家人，热爱生活。

3. 学习策略目标

通过创设情境，帮助学生更好地理解词汇和文本，引导学生在情境中使用语言，逐渐培养学生语言的综合应用能力。

教学重难点

1.

重点

（1）学生能够听懂、会说、认读并书写以下单词：man，woman，baby，cry，talk，sleep （2）学生能够认读、理解并熟练运用句型Who is ...ing? The man / woman / baby is ...ing.对人物正在发生的动作进行问答。

1

2.难点

使学生能理解课文和灵活运用句型，正确了解和使用现在进行时的构成和用法。

教学准备

照片，玩偶，多媒体

教学过程

教学步骤

教师活动

Warm-up 展示火车图片。

Preparation （4 minutes）

学生谈论看到的火学生活动

通过学生对人物设计意图

车上的人物的动作。

动作的描述，复习了上节课所学现在进行时，为后面的进行时学习做准备。

1. Listen and answer (1) 展示李明所乘坐的

听录音并回答问题。

学生带着问题听录音，在听录音过程中关注文中出现的主要人物，为后面单词讲解做准备。

在新授单词的过火车，提问Who is on the

train? 播放录音。

Presentation and Practice

学生根据语境理解（25 minutes）

(2) 在回答问题的过程中，讲解单词man，woman，baby的含义以及发音。

2 单词意思，学习新授程中，词不离句，单词。在语境中练习句不离情。使学使用新单词造句。

生能学以致用。

2.

Read and answer (1)

教师总结已学内容，导入新句型。

T: There are many people on the train. Someone is 学生带问题默读课文，在文中寻找答案。

学生通过带着问题读课文，增强了阅读的目的性，逐渐培养寻读的阅读方法。

通过学生的观singing. Is Jenny singing?

Who is singing?

(2) 通过出示课文中woman和baby的两幅图，进入The baby is crying. The baby is

学生通过观察寻找不同，用英语进行表察，引导学生进达。学习动词cry和行自主学习，在sleep以及现在进行表达中得到练习sleeping.句型的学习。并时的表达方式。学生和提升。

针对The baby is crying.引导学生对婴儿哭的原通过对Danny的观

察，理解talk单词含

在观察和表达的过程中不断深入文本，理解文本。

因进行猜测，最后回归课义。

本找到答案。

(3)

图片转换进入现在进行时的学习。

3. Listen and follow 听录音并跟读录音。

3.

Work in groups and

学生跟读录音，并模小学是学生培养仿语音语调。

语音语感的重要时期。跟读很有必要。

学生6-7人一组练习以小组合作活动role-play the conversation 对话，根据情景运用的形式培养学生小组成员合作表演对话。

道具创编对话。

的口头表达能力，发挥每个孩子的内在潜能，充分确立学生的

3

主体地位，充分发挥英语情景课堂教学的作用。

1. Learn the song of part 2 学生听歌曲并学唱。

2. Talk about the picture of part 3. 老师与学生对话，进行演示。

T: Here is a picture of the park. Can you tell me who is running? Post-reading （9 minutes）

S1: The boy is running. T: Can you point to the boy？

S1: Yes. T: Who is talking? S1: The woman is talking.

3. Talk about what is

your family doing in the pictures with your friends. 教师以自己家庭照片为例，学生对照片中家庭成员提问，使用所学句型Who is...? 教师回答。

学生学唱英文歌曲。

在英文歌曲的学

唱过程中增强对英语学习的热情和积极性。

学生两人一组，使用将本课所学放在所学重点句型，谈论公园的情境中，公园图片中人物的动作。

通过观察公园中人物，练习使用本课所学，真正达到学以致用。

四人为一组，一人介学生在变幻的情绍，其他三人进行提境中，联系以前问，练习本课问答所学，对照片中句，复习以前所学句的信息进行描型。

述。在潜移默化中逐渐培养学生的语言综合应用能力。

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1. Listen and read the text

Homework （2 minutes）

after class. 2. Talk about what is your family doing in the pictures with friends.

板书设计

Lesson 3 Who Is Singing？

Who is _____ing？

The woman is singing.

The baby is crying /sleeping.

The man is talking.

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