整理和复习教学活动设计方案

整理和复习

1.进一步认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、教学整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个目标

大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3.在认识大数的过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

4.了解算盘和计算器，会用计算器进行四则运算及探索规律。

1.巩固掌握亿以内、以上数的读法和写法。

教学2.能正确将非整万或整亿数用“四舍五入”法改写成用“万”或“亿”作单位的重点

近似数。

教学PPT课件 准备

教学过程

导案

课件出示教材第31页练整理：找对数字习五第1题。

所对应的数位、1、认识大数的计数单填空。

数级及其计数位、进率及数级、数位。

（1）631020500是（ ）单位。

位数，它的最高位是

（ ）位。3在（ ）

达标检测

填空。

（1）

千万位的右边一位是（ ），左边一位是（ ）。

（2）10个十万是（ ），1亿里有101

位上，十万位上是（ ）。

（2）5个千万、7个十万和8个千是（ ）。

（3）38204000000里有（ ）个亿和（ ）个万。

（4）930701000=900000000+30000000+（ ）+（ ）

整理：先将整万、整亿的数改课件出示教材第32页练写成带零的数习五第5题。

再进行比较，位比较下面每组中两个数数多的数大于的大小。

2、大数的比较大小。

260800○27万

数相同从最高500000000○5亿

位开始比起一4000000○40万

直到比出大小297860000○3亿

为止。

个（ ）。

（3）２０９１８３７是一个（ ）位数，最高位在（ ）位，９在（ ）位上，表示（ ）；２在（ ）位上，表示（ ）。

比较大小。

74560○74650 四千万○九百九十万

99999999○1亿

位数少的数；位617000○62万

240万○2396000 5800000○589999

2

省略万位或亿位后面课件出示教材第31页练的尾数，求出下面各习五第2题。

数的近似数。

写出下面各数，再省略万分析：先写出所12678≈（ ）万 位或亿位后面的尾数，求给的数，然后再439807≈（ ）万

出它们的近似数。

3、大数的读写、改写四百万五千九百

及求近似数。

三亿八千四百零八万

一千零三亿三千九百万 （ ）亿

课件出示教材第31页练分析：先观察总习五第3题。

结出前面四个按规律填出下面算式的算式结果的规得数，并用计算器验算一4、应用计算器进行计下。

算及探索规律。

999×2=1998

式的结果。然后999×3=2997

用计算器计算999×4=3996

检验。

999×5=4995

根据整万、整亿57348000≈（ ）的改写方法进万 600300000≈行改写和求近（ ）亿

似数。

810000000≈（ ）

亿 10599874433≈先用计算器算出前三道题的结果，找出规律后再完成最后一道题。

律，根据规律写3×4=

出后面几个算33×34=

333×334=

333333333×333333334= 3

999×6= 999×7= 999×8= 999×9= 巩固练习

完成教材第32页第6、8题。

1.说一说本节课的收获。

1.自评本节课的收2.谈谈在解决实际课堂小结

问题中有哪些需要2.自由谈一谈。

注意或不太熟练的地方。

获。

对这一单元的知识进行了整理和复习，复习的目的是让学生进一步掌握数位顺序表、计数单位以及多位数的读写方法，能正确熟练地读写多位数，会正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单教学随笔

位的数。根据复习课的本质，引导学生系统整理本单元的学习内容。在新课程理念的指导下，灵活地整理知识点，设计练习题，学生在教师引领下积极地完成了复习内容。

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