整十数加、减整十数的口算第二课时 公开课

教学设计

课题名称：《整十数加、减整十数的口算》教学设计

姓名：

学科年级：

文泽骞

小学一年级数学

工作单位：

通江县第五小学

教材版本：

西师版

一、教材分析：本教材是西南师范大学出版社第四单元《100以内的加法和减法（一）》第一节的整十数加、减整十数的口算的内容。

二、学情分析：本节课的教学对象是一年级学生，一年级学生思维活跃，并且经过一学期的学习具有一定的知识储备和探索精神，在此前有着计算10以内加减法的夯实基础。在此基础上能很快进行本节内容的学习。

三、教学目标: 1、

2、

3、

结合动画人物感悟加减法的意义，理解和掌握整十数加、减整十数的口算方法，能正确口算整十数加、减整十数

学生经历学习整十数加、减整十数算理与算法的过程，感受算法的多样性，培养思维的灵活性

感受整十数加、减整十数在现实生活中的应用，体验其价值，培养学生学习整十数加、减整十数的兴趣

四、教学重点、难点: 教学重点：整我整十数加、减整十数的口算方法

教学难点：理解整十数加、减整十数口算的算理

五、教学方法: 1、情境导入法

2、探究学习法

3、小组协作法

六、教学准备: 教师准备：多媒体课件，写有算式的白色题卡

学生准备:成捆的小棒

七、教学过程: 联系旧知、引入新课

教师：同学们都坐的好端正呀！你们真棒，那老师这里有几个问题想要考考你们，你们愿意接受老师的挑战吗？（口头提出几个10以内的加减法让学生快速抢答）

教师：同学们真厉害老师提的问题都回答正确了，所以呀老师今天就为同学们带来了一位朋友，同学们猜猜是谁呀？（待学生回答后出示喜羊羊图片）是谁呀！同学们是不是都认识它呀！是我们聪明的喜羊羊对不对。来！同学们都和喜羊羊打个招呼好不好呀！那喜羊羊今天

也向同学们发出了挑战，同学们敢勇敢的挑战喜羊羊吗？（待学生回答后出示PPT：内容为8个有关数的组成的填空题）

教师：抽学生回答问题后，鼓励同学们

创设情境、探索新知

教师：老师还为同学们带来了一位充满智慧的朋友（出示PPT）我们智慧的慢羊羊村长。

教师：其实今天是一个特殊的日子，是慢羊羊村长的生日，它邀请了我们全班的孩子去参加它的生日聚会，同学们愿意去吗？可是羊村在很远很远的地方，需要坐车才能到达，在同学们坐车之前同学们先回答慢羊羊村长的问题好吗？

教师：慢羊羊村长问：你能获取哪些数学信息？

学生：一辆车有20座，一辆车有40座（学生举手回答，答案表述不一）

教师追问：哪根据图片信息能提出数学问题吗？同桌讨论，开始！

（带学生讨论结束后）

教师：同学们能根据提出数学问题吗？来，老师喜欢举手的孩子。

学生1：两辆车一共有多少座？

学生2：蓝车比紫车多多少座？

学生3：大车比小车多多少座？

……..

（学生踊跃发言，答案不一）

教师：既然同学们提出了这么多的问题，那我们是不是得一一解答问题呢？那我们就来先解答第一个问题，两辆车一共有多少座？

教师：同学们和喜羊羊比赛哦！看谁能够很快的解决村长的问题。

教师追问：同学们能够根据问题列出数学算式吗？

（抽多个学生回答）

学生1：20+40= 学生2:40+20= 教师：同学们真是太聪明，列出来了两个算式，这两个算式是不是都可以解决我们上面提出的这个问题呀！好，现在算式列出来了，我们是不是得想办法计算结果，请同桌相互讨论，你们能用什么方法解答

（待学生讨论结束抽生回答）

学生1：用口算的方法计算。

学生2：用小棒计算。

教师：我们可以一十一十数，20接着数，30、40、50、60，我们还可以用小棒计算，同学们动手摆一摆，先摆多少，在摆多少，摆在桌子上自己观察，然后数一数，一共有多少了，

教师：除了这种方法，我们还能用什么方法计算呢？同学们想一想10里面有几个十？

学生：1个十

教师：那20呢？

学生：2个十

教师：对了，同学们真棒，那这里的40呢？它里面有多少个十？

学生：有4个十

教师：同学们看一下，2个十和4个十合起来是多少个十呢? 学生：6个十

教师：真棒!老师给你们竖大拇指，同学们看2个十和4个十你们是怎么计算出来它合起来是6个十的？仔细想一想！

学生：因为2+4=6 教师：对了，因为2+4=6，我们就能很快的计算20+40这个算是的结果对不对！那村长的问题我们解答完整了吗？

学生：还没有，还有单位。

教师：那第一个问题我们解决好了，但是还有第二个问题，你们刚刚自己提的问题，大车比小车多多少座？先请同学们将算式列出来，然后计算，计算之后待会儿告诉老师你用的什么方法计算的这个算式

（抽学生回答，学生用的方法各一）

教师：同学们在选用计算方法的时候有在思考那个方法最简单吗？

学生：第三种方法最简单。

教师：同学们如何用第三种方法解答的

学生：因为4-2=2，所以，40-20=20 教师：哦！你是这样计算的，同学们是这样计算的吗？

教师：那同学们现在能不能用一句话总结一下计算整十数加、减整十数的方法

（学生思考后，出示PPT：个位不变，只把十位上的数

相加、减，齐读三遍）

联系应用、巩固深化

教师：刚刚同学们已经将慢羊羊村长的问题回答上了，现在去参加村长的生日聚会，可是，在羊村门口喜羊羊要你们闯关进羊村，你们有信心通关吗？

学生：有

教师：第一关，请同学们踊跃举手回答

（抽多位学生回答有关整十数加、减整十数的算式）

教师：孩子们真棒，第一关一下子就全都通过了，那我们来看第二关，老师这里有7张题卡，需要同学们小组合作比赛，第一排同学做完往后边依次传，做好的同学请端正的坐在自己的位置上

（做完之后按先后顺序将纸片贴在黑板上，看哪一组完成的又快有准确）

教师：第二关闯完接下来是第三关，同学们有信心吗？

学生：有

（出示PPT：30+40+10=，学生回答）

教师：同学们真棒，待会儿就是村长的生日宴会了，但是同学们别着急，今天在参加村长生日宴会的路途中你们都学到了哪些数学知识呀？请同学们举手回答

（学生纷纷举手总结）

那好，现在我们就一起参加慢羊羊村长的生日宴会吧！

（播放生日快乐歌，老师和同学们一起唱）

整十数加、减整十数的口算

两辆车一共有多少座？

电子白板

贴小组合作完成的题卡

大车比小车多多少座？

小车比大车少多少座？

八、板书计划

2 + 4 = 6

20 + 40 = 60（座）

↓ ↓ ↑

2个十 4个十 6个十

40 - 20 = 20（座）

九、教学反思：