分数四则混合运算课堂实录及点评｜教案在线预览

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分数混合运算和简便计算学习内容教科书第8-12页分数混合运算和简便计算学习目标知识与技能：懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，能熟练进行有关分数混合运算的计算。过程与方法：知道整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用，并能够运

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所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-27 09:24:00

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学校：中卫市沙坡头区常乐镇水车小学

分数四则混合运算课堂实录及点评

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2018-04-27 09:24:00

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关键词：分数四则混合运算课堂实录及点评

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分数混合运算和简便计算学习内容教科书第8-12页分数混合运算和简便计算学习目标

知识与技能：

懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，能熟练进行有关分数混合运算的计算。

过程与方法：

知道整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用，并能够运用所学运算定律进行一些简便运算。

情感态度与价值观：

在观察、迁移、尝试学习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。

教学重点会计算分数混合运算，能利用乘法的运算定律进行简便运算。

教学难点根据题目特点，灵活地运用定律进行简便计算。

教具运用课件

教学过程

一、预学

1、情景导入。

a、提问：整数混全运算顺序是怎么样的？

预设：先算乘、除法，再算加、减法。

b、追问：遇到有括号的题该怎么来计算？

预设：有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

c、出示计算题并提出要求：观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。

21×3+25 6×8－5×4 21×（36－14）

2、合作探究

a、向学生说明：分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同。按照此规则，学生仔细确定运算顺序后计算下面各题。

13521×+1 1－× 35725b、分数混合运算出示例题6：一个画框，长米，宽米，做这个画框要多长的木条？

413、学生读题，理解题意。已知长方形画框的长是m，宽是m，求52做这个画框所需要的木条的长度，就是求这个长方形画框的周长。

4、

学生独立列式。

4141()2 或 22、

525245125、分数乘法的简便计算。

（1）出示算式。

1111123123111○ ()○() ()○23324354352351111

2535学生计算后，会发现每一行的两道算式结果相等，这时教师在每行的左右算式中间填上等号，并启发学生思考：每行两个算式的结果相等，这是数字的巧合呢？还是有一定的运算规律？

（2）指导观察，发现规律。

（3）7、应用规律进行简便计算。

（1）出示例题7. 3151(5) ()12 5664(2)让学生思考怎样计算比较简便，然后独立完成，如果遇到困难可以在小组里讨论交流。

交流时，让学生汇报自己的想法，分别说一说运用了哪种运算定律使计算简便。

二、互学

1、小组交流讨论。

2、班级展示释疑

（在学生回答的基础上，引导学生得出结论：在分数乘法中，也能使用乘法交换律、结合律、分配律。整数乘法中的运算定律在分数乘法中同样适用。）

三、评学

1、巩固反馈

教材第9页“做一做”第1题。让学生先观察算式分别有什么特点，思考应该如何计算才会比较简便。学生独立计算，并请个别学生上台板演，完成后集体讲评。

2、拓展提升

2、教材第9页“做一做”第2题。

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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