解决问题教学评价实录｜教案在线预览

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克与千克解决问题教学目标1、通过猜想并验证1千克苹果个数的活动，让学生进一步感受质量单位，建立克与千克的质量观念。2、由生活情境引入，提出问题，让学生通过活动、交流、操作来掌握质量单位可与千克，体会数学与生活的紧密联系。教学重难点重点：进一步建立克与千克的质量观念，运用克与千克的知识解决简单的实际问

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2025-02-15 07:06:17

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学校：汕头市潮阳区西胪岩前小学

解决问题教学评价实录

未知

2025-02-15 07:06:17

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关键词：解决问题教学评价实录

正文

克与千克解决问题

教学目标

1、通过猜想并验证1千克苹果个数的活动，让学生进一步感受质量单位，建立克与千克的质量观念。

2、由生活情境引入，提出问题，让学生通过活动、交流、操作来掌握质量单位可与千克，体会数学与生活的紧密联系。

教学重难点

重点：进一步建立克与千克的质量观念，运用克与千克的知识解决简单的实际问题。

难点：灵活运用估计的方法解决问题，形成估算策略。

教学过程

一、复习导入

上节课我们学习了哪两个质量单位？对于克与千克还知道些什么知识？

二、探究新知

（出示图片）例3 王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

1、题目中知道了什么？要解决什么问题？

2、要解决这个问题，只知道有20个苹果能解决吗？还要知道什么？

分小组讨论交流：

⑴要知道一个苹果有多重。

引导：知道一个苹果有多重，要列乘法算式，但我们还没学过这样的乘法。

⑵要知道几个苹果一千克。

估一估，称一称。

①如果5个苹果大约一千克，20个苹果大约几千克？怎样列式？

②如果4个苹果大约一千克，20个苹果大约几千克？怎样列式？

⑶为什么同样是20个苹果，估出来的重量不一样？

小结：在估计之前，要先确定估计所依据的标准，如果所依据的标准不同，估计的结果也会有所不同。在我们生活中的苹果有大有小。

三、巩固练习

第104页的“做一做”

出示：估计24个梨大约重多少千克。

解决24个梨大约重多少千克首先要知道什么？（1千克梨大约有几个？）

1、如果6个梨大约一千克。

2、如果5个梨大约一千克。

圈一圈，并列出算式和答。

引导：如果估算时有剩余，剩下的如果较多，超过除数的一半就看成1千克，不到就舍去。

四、课后作业

练习二十第4题、第10题

板书设计

解决问题

例3 王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

如果5个苹果1千克。

20÷5=4（千克）答：如果5个苹果重1千克，这些苹果大约重4千克。

如果4个苹果1千克。

20÷4=5（千克）答：如果4个苹果重1千克，这些苹果大约重5千克。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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