23 享受心安理得第二课时教案

23、享受心安理得

教学目标：

1、自主学会本课生字新词，能借助字典掌握带点字的意思，并理解“年逾八旬、鲜花盛开、毫无惧色、美不胜收、心安理得、雪中送炭”等词语的意思。

2、联系上下文理解句子“在这中间，付出或得到的双方都显得那样心安理得。”“我觉得只有这样做，才能弥补那年暑假里留给我的遗憾。”及题目“享受心安理得”的含义，进而领悟文章的中心——“与人方便，与己方便”是文明人应有的行为，现代社会呼唤现代文明。

教学重点、难点

联系上下文理解句子“在这中间，付出或得到的双方都显得那样心安理得。”“我觉得只有这样做，才能弥补那年暑假里留给我的遗憾。”及题目“享受心安理得”的含义。

领悟文章的中心——“与人方便，与己方便”是文明人应有的行为，现代社会呼唤现代文明。

预习要求：

1、能流畅地朗读全文。

2、能简要概括文中三件事的主要内容。

教学过程：

一、

质疑课题，导入新课。

1、

出示：享受，指名读。

生活中，我们享受什么？（快乐、幸福、阳光、母爱、生活……）

2、

师过渡：“享受”总是与美好幸福连在一起。今天，我们有幸与作者一起静静地来享受一份——（出示：心安理得）。

3、

出示课题：23、享受心安理得 （齐读课题）

4、什么叫“心安理得”？（心安理得——事情做得合理，心里很坦然。）

二、初读课文，初步了解中心。

师：那么，怎样才能享受心安理得呢？请你快速读读课文，找出全文的中心句，从中找找答案。

出示：人们常说“与人方便，与己方便”一样，当你能做到随时随地为别人着想时，就自然可以毫无愧色地享受他人给你带来的好处，享受心安理得。

学生初步理解中心句（要有付出才能享受心安理得。板书：付出

随时随地为别人着想

学生能说多少是多少，只要不偏离主题都可以肯定。）

三、了解文章结构，概括三件事情

师过渡：课文中，作者通过自己亲身经历的三件事，引领着我们一起去坦然地体会那份“心安理得”。

1、

课文主要讲了哪三件事情，请你概括一下？

提示：在什么地方，谁享受什么，付出什么？

交流：

第一件：在法国东南部一个叫“爱归里

”的小镇，人们尽情享用老人花园里四季常开的鲜花，也主动照顾一对年逾八旬的老人和他们的花园。

第二件：学生公寓内，我享用前房客留下的一些剩余食品，也把一些有用的东西整理好后留给下一位房客用。

第三件：在登阿尔卑斯山时，我享用之前的登山者特意留下的手杖，也把雨披留给接下来的登山者。

2、

明确文章结构：文章先描写这三件事情，再说明了“只有付出，才能心安理得地享受”这个道理。所以文章的段落结构是先分后总（出示），这与我们平时经常说的总分结构恰恰相反。

三、学习三个事例

请你快速的读一读这三件事，说说课文中写的三件事，哪一件最使你感动，把你最感动的一件事仔细读一下，并且用不同的符号划出每个人的享受与付出，可以把你受到感动的语句用线划出来，仔细体会一下，谈谈你的感受。

学生研读自己喜欢的语段。

随机交流反馈，。

（一）第一件事： 人们：

（享受）每天街坊邻里甚至是过路人，如果你爱花，都可以从插满鲜花的塑料桶里拿取，只要向老夫妇说声“谢谢”就行了，不需付钱。

（付出）如果老夫妇有个头疼脑热，有人会主动开车送他们去医院，周末的时候也总有壮劳力来他们家的花园里义务锄草、修理暖棚。

这对老夫妇：

（享受）如果老夫妇有个头疼脑热，有人会主动开车送他们去医院，周末的时候也总有壮劳力来他们家的花园里义务锄草、修理暖棚。

后来我才知道，这对老夫妇是小镇上最受欢迎的人物，每天都有人向他们送上问候或赞美，向他们道谢。

（付出）每天街坊邻里甚至是过路人，如果你爱花，都可以从插满鲜花的塑料桶里拿取，只要向老夫妇说声“谢谢”就行了，不需付钱。

生自由交流。（抓住关注、每天、主动、总有”等词）

（1）

他们为什么能这样心安理得地享受呢？

（因为他们彼此双方付出了）是呀，正因为彼此都能做到随时随地为别人着想，所以，——出示句子：在这中间，付出或得到的双方都显得那样心安理得。

（2）

说话训练：在这中间, （谁） 付出的是 ,享受了 。同样，（谁）付出的是 ，享受了 。

（3）

所以，在这里，付出与享受是相互的，因为他们都随时随地为别人付出了，所以享用起来也是心安理得。

（二）第二件事：

我享受：当他无意中走进厨房，只见冰箱上醒目地贴着一张纸条：“亲爱的朋友，我是在您之前住过这套房子的人，搬家时还留下些东西，但愿对你有用，请您注意察看食品保质期。祝您假期快乐！”

我找到了这些食品并用它们给自己做了一顿美味的晚餐，却遗憾无法向这位雪中送炭的不知名朋友道声“谢谢”。

（1）生交流。（抓住“无意、醒目”等词。）

（2）我享受的是前房客的付出，而我的付出呢？

我付出：

此后我几次去法国度假，每一回离开租借的住所，我也会将那些还有用的东西整理好后留给下一位房客，比如衣架、餐具，比如清洁剂、卫生纸。

（3）虽说为了弥补我的遗憾，但我也真诚付出了，请你展开想象，设计几个场景，体现“我”这样做的价值。（写一写）

当下一位房客来到住所时，他 。

（4）

板书：与人方便，与己方便。如果这份爱心一直这样延续下去，又会怎样呢？

（5）

小结：这个社会将是那么美好，人人都会随时随地地想到别人，而自己也毫无愧色地享受别人给你带来的好处，享受心安理得。（画箭头）

出示中心句读一读。

（三）第三件事：

我享受：

这时我看见身边的山石缝中插着一根竹制手杖，很显然是有人特意留给登山者的。果然不出所料，当我拔出手杖准备继续上山时，一对下山来的夫妇很自然地将手中已经完成任务的手杖随手插入了空出的石缝中。

（1）生交流。（抓住“显然、特意、自然、也许”等词。）

（2）说话训练：望着他们的背影，心里(还是)好一阵感动：

我付出：爬到山顶上，雨过天晴，我将身上的雨披脱下来，抖干水珠叠好，放在那个让人休息的小木屋里，也许有一天某个登山者忘了带雨具，那么我的雨披就能为他遮风挡雨。

（3）指导背诵中心句，出示填空：

所以说——（出示填空）

“与人方便，与己方便”，当你 时，就自然可以 ，享受心安理得。

四、

正确领会文章的中心思想

1、从作者的三次体会中，我们了解到了什么？怎样才能真正做到享受心安理得？再读中心句，体会含义。

要有付出才能享受心安理得，心安理得是接受，为了享受心安理得就要付出。

2、

是啊，与美德结伴，与文明同行，会使你成为一个受人尊敬、受人欢迎的人，“与人方便”就是“与己方便”，请你说说生活中这样的小故事。

学生交流。

3、

今天，我们学了一篇优美的文章，作者“与人方便，与己方便”的精神同时带给了我们，愿我们能把这种精神带到社会中去，这样我们会生活得很快乐。最后老师送你们一句高尔基的名言：

如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西----鲜花，思想，以及对你的非常美好的回忆----那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给,永远比拿愉快。

五、反馈课后练习：写出下列带点字的意思，并说出对词语的理解，再选一个造句。

年逾八旬：超过。（年纪已过八十。） 鲜花盛开：繁盛。（鲜花开得十分繁盛。） 毫无愧色：神气、样子 （一点没有羞愧的神情） 造句：

美不胜收：承担、承受。（景色太美，眼睛都承受不了，看不过来了。）

板书设计 23、享受心安理得

“与人方便，与己方便”

（付出）随时随地为别人着想

作业设计

1填表：

事情

第一件事

第二件事

第三件事

“心安理得”享受

人们的感谢，人们送他们去医院，并照看一对老夫妇

花园；

街坊邻里、过路人

接受老夫妇赠送的鲜花；

“我”

接受前房客留下的东西；

以后的房客

享受“我”整理好的、有用的物品；

“我”

享用山道上插着的竹制手杖；

以后的登山者

享用“我”留下的雨披；

人们

2、理解“与人方便，与己方便”这句话的真正含义。并说说生活中这样的小故事。