34 一曲胡笳救孤城公开课教案

34 一曲胡笳救孤城 教学目标：

1、自学本课生字新词，理解“骚扰”“水泄不通”“悦耳动听”“哀伤凄婉”“千古佳话”等词语的意思，知道“四面楚歌”的故事。

2、在熟悉内容的基础上，试着以故事情节的发展为线索，概括课文的主要内容。

3、研读文章重要语句，理解“孤城”的两层含义，感受胡笳曲的魅力。

4、有感情地朗读课文，感受名将刘琨的勇敢和智慧。

教学重难点：

1、在熟悉内容的基础上，试着以故事情节的发展为线索，概括课文的主要内容。

2、研读文章重要语句，理解“孤城”的两层含义，感受胡笳曲的魅力。

3、有感情地朗读课文，感受名将刘琨的勇敢和智慧。

教学

步

骤

教学环节

教师活动

学生活动

1、学生看图片，猜成语故事。并用自己的话简单说说这个成语故事。

评价内容及要求

1、认真看图，能猜出成语故事，并能用简洁的语言说说这个成语故事。

一、成语导入，1、师：同学们，五千年的中华揭示课题

文明史，留下了许多精彩的历史

成语故事，它们激励和启迪着后人。请看屏幕，你能猜出这是哪个成语故事吗？（媒体出示：闻鸡起舞）

2、出示课题。

3、引导学生对课题质疑。

二、初读课文，整体感知。

1、带着问题轻声读课文，读准字音，读通句子。

2、自学反馈，正音。

检查预习情况，理解四字词语：水泄不通

悦耳动听

哀伤凄婉

千古佳话

（一）找关键句，解决“孤城”。

1、师：晋阳城为什么被称为孤城？自由轻声读课文1-2小节，好朋友讨论交流，找找关键词句，做做批注，来解决这个问题。

预设：

（1）

孤立边陲

（2）

被重兵围困

（3）

兵力悬殊

（4）

兵力在减弱，粮食在减少

2、齐读课题。

2、声音响亮整齐。

3、对课题质疑。

1、自由轻声读课文，并思考问题。

3、能根据课题提出有价值的问题。

1、自由轻声朗读课文，读准字音，读通句子。积极思考问题。

2、读准字音。2、能读准字音，用学理解四字词过的方法解释词语。

语。

1、自由轻声读课文1-2小节，好朋友讨论交流，找找关键词句，做做批注，找出晋阳城被称为孤城的原因。

交流回答。

1、认真阅读，积极参与讨论交流，能找出关键词句，并写上批注。

积极交流，自信表达，说出理由。

三、研读课文

2、引导学生用一个词语概括一2、用一个词下匈奴人对晋阳城的所作所为。

语概括一下板书：匈奴

围城攻打

匈奴人对晋阳城的所作所为。

3、师：那作为守城将领刘琨是如何做的？

（板书：死守求援）

4、引导学生说说刘琨是个怎样的人。

5、指导学生有感情朗读课文第1、2节。

3、思考并回答问题。

4、说说刘琨是个怎样的人。

2、能用上合适的词语概括。

3、积极思考，找出句子。

4、体会刘琨勇敢，沉着冷静的性格特点。

5、男生读课5、朗读整齐，声音响文第1节，女亮，有感情。能读出生读第2节。

晋阳城的孤立无援，体会处境危急。能读出刘琨的勇敢、沉着。

1、认真阅读，能找准句子。

（二）情景交融，解决“启发”。

1、默读3-4小1、引导学生默读3-4小节，找节，找出刘琨出刘琨想到办法的一句话。

想到办法的一句话。

2、引导学生理解“启发”的意思。并联系课文内容用自己的话概括一下“这一下启发了刘琨”中“这一下”具体指什么。

板书：发出长啸

兵营骚动

2、用学过的方法理解“启发”。并联系课文内容用自己的话概括一下“这一下启发了刘琨”中“这一下”具体指什么。

2、能用学过的方法理解词语。能联系课文内容回答问题，回答问题声音响亮，语句简洁通顺。

3、引导学生理解“凄厉”的长3、理解“凄啸，并与词语“凄婉”作比较。

厉”的意思，并与词语“凄婉”作比较。

4、引导学生学习体会刘琨是在怎么样的情境下发出凄厉的“长啸”的。

3、用学过的方法理解“凄厉”和“凄婉”的意思，知道它们的区别。

2、找出句子，2、积极思考，自信表理解体会刘达，有自己的见解。

琨触景生情，

并交流回答。

5、

出示想象说话：刘琨凝视远5、想象说话。

5、发挥想象，积极举方，面对边塞的冷月、荒漠、手发言，表达完整。

山丘、孤城，他想：_____________，禁不住发出一声声长啸。

6、引导学生理解刘琨此时的心情。

7、指导学生感情朗读。

6、说说刘琨6、能体会刘琨此时着此时的心情。

急、忧愁、孤独的心

情。

7、个别读，齐读。

7、朗读声音响亮，读出刘琨此时着急、忧愁、孤独的心情。

4、能够用学过的方法理解词语。积极思考，踊跃交流，知道“骚动”和“骚扰”的区别。

1、能用自己的话简述“四面楚歌”的故事。自信表达，交流声音响亮。

8、理解“骚动”的本义和在文8、用学过的中的意思。并与上文中的“骚扰”方法理解词进行区别。

语。思考问题并交流回答。

（三）感悟体会

解决“救城”

1、简述“四1、师：一个小小的契机，改变面楚歌”的故了整个战争的格局。正是这一声事。

长啸，引发了匈奴的骚动。同时让刘琨想到了“四面楚歌”的故事，谁来简述一下故事梗概。

2、引导学生自读课文第4-7小节，和小组成员交流一下，找出一曲胡笳能救了这座晋阳城的原因，用波浪线画出来。

（1）匈奴人最爱的乐器是胡笳。（介绍胡笳）

（2）胡笳曲包含思乡之情。



前后生活对比



想象说话



“悦耳动听”“哀伤凄婉”能不能交换？



指导朗读，配乐朗读。

（3）

刘琨善于音律。

板书：深情演奏

4、师：结果是不是如刘琨所愿呢？匈奴兵营有着怎样的反应呢？

2、自读课文第4-7小节，和小组成员交流一下，找出一曲胡笳能救了这座晋阳城的原因，用波浪线画出来。

（1）认识胡笳。说说对刘琨的看法。

（2）想象说话。

思考问题。

男生读，女生读，齐读。

（3）了解刘琨。

2、认真阅读，积极参与交流讨论，找出句子。

（1）能体会到刘琨的聪明。

（2）发挥想象，自信表达。

积极思考，踊跃交流。

感情朗读。

（3）体会刘琨的聪明。

4、找出匈奴4、能找出匈奴兵营的兵营的反应。

反应。

板书：撤兵回乡

5、引导学生区别两个“动静”在不同语境中的意思。

6、师串读课文7、8小节。

五、概括故事

1、引导学生以故事情节的发展总结全文

为线索，用上六要素概括法，概括全文主要内容。

5、区别两个“动静”在不同语境中的意思。

1、以故事情节的发展为线索，用上六要素概括法，概括全文主要内容。

5、知道“动静”在不同语境中的意思不同。

6、了解故事的结果。

1、能以故事情节的发展为线索概括全文主要内容。积极思考，自信表达。

2、引导学生理解为什么被称为千古佳话呢？

2、思考问题：2、积极思考，踊跃交为什么被称流。

为千古佳话呢？

3、师总结

板书设计

34 一曲胡笳救孤城 晋阳城 西晋末年 刘琨 匈奴

死守求援 围城攻打

发出长啸 兵营骚动

深情演奏 撤兵回乡