34 一曲胡笳救孤城教案设计（一等奖）

34 一曲胡笳救孤城

教学目标：

1、自学本课的生字新词，理解“骚扰”“水泄不通”“悦耳动听”“哀伤凄婉”“千古佳话”等词语的意思，知道“四面楚歌”的故事。

2、在熟悉内容的基础上，试着以故事情节的发展为线索，概括课文的主要内容。

3、有感情地朗读课文，结合课文内容理解课题。

4、感受刘琨的勇敢与智慧。

教学重难点：

研读重点语句，体会将军士兵的思乡之情，概括文章的主要内容。

教学课时：1课时

教学准备：自制电脑辅助软件

一、激发感情，音乐导入揭示课题

1、播放音乐《胡笳十八拍》

师：回荡在我们耳边的音乐就是用一种名叫胡笳的乐器演奏的，它是我国古代北方民族的一种乐器，类似笛子，古代匈奴人最喜爱的乐器。

板书：胡笳

2、就是这样一首哀婉的声音还曾经挽救了一座孤城，使全城的军民免于一场浩劫。这就是我们今天要学的课文。

补全课题：34一曲胡笳救孤城 齐读

二、整体感知全文，了解故事发生的背景。 1、读读课文第一节，看看这个故事发生在什么时候？

出示： 这个历史故事发生在西晋末年，因为北方匈奴骑兵经常南下骚扰，北部边疆

不安宁，所以，晋怀帝任命刘琨为并州刺史，驻守晋阳城。 2、驻守晋阳的刘琨是什么人？（名将，并州刺史） 出示：刘琨生平

简介刘琨：他是西晋末年的政治家、文学家、军事家，同时也是一位音乐家、他精通音律. 师：读了这段文字，你们对刘琨有什么了解？（军事家、政治家、音乐家、文学家）。

三、精读课文，感知刘琨的智慧、勇敢

（一）怎么会成了孤城

1、预习了课文，我们都知道这座“孤城”指的是晋阳城，板书：晋阳城，那么

晋阳城是怎么成为一座孤城的呢？默读课文第二节，请你们从文中找出相关句子。

2、随机指点。

出示：

①有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。当时晋阳城里守军不过两千。

A算一算：晋阳城里的守军要以一当几？（25）

B老话说得好,好汉难敌四手,而现在是一人要敌25人，敌我力量实在太悬殊

了。难怪刘琨会急得——团团转。

②

几天过去了，援军还未到来。城里的兵力在减弱，粮食在减少。

A“城里的兵力在减弱，粮食在减少。”意味着晋阳城——危在旦夕

B援军没到，——晋阳城真是孤立无援。（当时西晋末期，乱事之秋，连皇帝都自顾不暇，谁还会出兵救援小小的晋阳城啊！）

3、此时的晋阳城外临强敌，内乏军士、粮草，援军也是遥遥无期，真是一座名副其实的——孤城啊！作为守城大将刘琨怎不急得——团团转呀！

出示：

刘琨急得团团转。

师引读小结：这位叱诧风云，久经战场的西晋名将想到到时候，免不了一场血腥掠夺，城里的百姓将面临一场灾难。他忧心如焚，感到自己肩上的担子是那么的沉重。此时此刻，刘琨怎能不急？ 指导朗读句子：自读，指名读，齐读

过渡：可是，世上没有绝人之路，局势风回路转了，刘琨没费一兵一卒，竟让匈奴骑兵撤退了。刘琨究竟出了什么奇招救了晋阳这座孤城呢？

（二）了解计谋的产生 1、让我们来学习第三节。

出示图片：你们看到了什么？（月亮沙漠等）

师：这番景色在刘琨眼中可跟你们看到的不一样，书上怎么描写的，快速看看课文的第三节，找出有关句子。

出示：刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。

2、冷月、荒漠、山丘、孤城（翻红）

这些词给我们一种什么感觉？（凄冷、悲凉）

问：同样是这些景物，为什么在刘琨眼里，这些景物是那么得凄凉？

师：作者用的词虽然非常简单，但是用意却十分深刻。连日来，援军未到、兵力减弱、粮食减少让刘琨很着急，这些景物其实就是刘琨心情的心情写照。面对这些景物他会想些什么呢？

3、出示说话训练：

刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城，他想： 。

师：为此，刘琨禁不住发出一声声长啸。

4、出示：

刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。

师：让我们把刘琨当时那种着急、忧愁、孤独融入到句子中，来读一读吧。朗读指导。

师：让我们把刘琨孤立无援的悲伤、凄凉、，对晋王朝对援军的绝望，对入侵的匈奴人的仇恨放到这句话中读一读。

5、引读第三节部分内容：那一声声凄厉的长啸，在夜深人静时传得很远，传到匈奴的兵营，不仅……还使……

6、这一声凄凉而尖锐的长啸竟然会引发了敌人的骚动不安，这启发了刘琨，他想起了

出示：

这一下启发了刘琨，他想起了（当年项羽的八千兵马被“四面楚歌”唱败的故事，）想出了

（吹奏胡笳曲退匈奴兵的计谋。）

7、了解“四面楚歌”的故事 师：谁了解

“四面楚歌”的故事，来简要说说。

秦朝末年，楚汉相争，项羽的楚军被刘邦带领的汉军重重包围，刘邦命人唱起了楚歌。楚军听见四周传来的他们家乡的楚歌，军心动摇，战斗失败。最终项羽在乌江边自刎。

过渡：那么刘琨吹奏的胡笳曲是怎样的音乐？

（三）了解胡笳曲神奇之处

1、刘琨吹奏的胡笳曲神奇在哪呢？速读第四节，找出描写胡笳曲的语句，用“——”划出并交流。

出示：胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……

①悦耳动听（翻红）何意？（悦耳是什么意思？动听呢？两个意思相近的词同时出现，可见这胡笳曲怎样？

师：因为胡笳曲好听，旋律美极了，所以才能抓住人心，让匈奴人屏息凝神地倾听。

②理解“哀伤凄婉”（哀伤的近义词是什么？凄婉的意思是什么？用拆字法解释。）

师：刘琨在历史上不单单是军事家，还是音乐家呢，他了解音乐方面的知识，知道匈奴人爱胡笳，最容易勾起匈奴人的思乡之情。这首曲目动情、感人，所以能拨动匈奴人的心弦，使他们产生无限遐想。

2、指导朗读。

1）那久别的孩子、在外的丈夫是谁？

他们此时正征战沙场，也许——也许——也许——（忍饥挨饿、生病、受伤、战死疆场、抛尸荒野……）

2）他们一切的一切都牵动着家中亲人的心啊！谁能读一读。

反复读。（女生、男生、齐读）

这一首胡笳曲，在匈奴兵听来，还像是什么？接下去说。

出示：

胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念着在外的丈夫，还像是年幼的孩子在思念远方的爸爸。

师：人非草木，孰能无情？匈奴兵们虽然都是铁打的汉子，但他们也是血肉做的心啊！听到这样令人肝肠寸断的来自家乡的乐曲，谁也抑制不住对亲人的思念。此时的匈奴兵会怎么想？

出示：

听着这哀伤凄婉的胡笳曲，我想起了 。

3、就是这么一曲悦耳动听、哀伤凄婉的胡笳曲产生了神奇的效果。读第5——7节。

出示：

刘琨吹奏的 乐曲勾起了匈奴人 ，从匈奴兵营传来了 。他们 ，甚至 ，匈奴首领看见将士们 ，于是， 。

4、胡笳曲竟然有了如此大的魔力，胜过强兵劲弩。这真是一段脍炙人口的——（出示）佳话。就这样，这段佳话被一传十，十传百，代代相传，流传了百年、千年，于是就成了——（出示）千古佳话。而刘琨因为勇敢、智慧也流芳百世。 感情朗读第八节。

5、你能利用老师给的提示语，按照故事情节的发展，用简洁的话把课文的主要内容总结出来吗？ PPT故事发生在何时何地？发生了什么事？ 在什么情况下，谁受到了什么启发？用了什么办法？ 最后怎么样了？ 6、刘琨以柔克刚，不动一刀一箭，不伤一兵一卒，只吹奏了一曲胡笳，便退了围城的匈奴骑兵，挽救了一座孤城，挽救满城百姓的生命，也使得多少将士不至于埋尸他乡。怎不让人心生敬意？

让我们再读课题！