19 半截蜡烛教学目标

19 半截蜡烛

教学目标：

1、读通课文，在阅读中理解“绝妙、从容、娇声、镇定”等词语在句子中的含义。

2、在熟悉课文的基础上，概括课文主要内容。

3、有感情的朗读课文，品味文中描写人物动作、语言、神态的句子，了解作者通过动作、语言、神态描写表现人物品质的写作方法，感受母子三人在危险面前所表现出来的镇定、勇敢、机智及爱国之情。

教学重难点：

朗读品味，体会作者通过动作、语言、神态描写表现人物品质的写作方法，感受母子三人在危险面前所表现出来的镇定、勇敢、机智及爱国之情。

教学准备：

课前了解、收集第二次世界大战资料，以及法西斯对德国人的残酷迫害。

教时：1课时

教学过程：

课前交流：学生交流课前收集到的第二次世界大战的资料。

一、

揭示课题，了解二战：

1、

观看二战视频。

2、

师：这就是震惊世界的第二次世界大战。在二战期间，法国一个普通的家庭里，发生了一个真实的故事。今天我们就一起来学习：19 半截蜡烛。

3、

齐读题目并质疑：读了这个题目，你有什么想问的吗？

4、学生交流。

二、初读课文，概括故事内容

1、

师：课文究竟讲了一个怎样的故事？又和半截蜡烛有什么关系呢？让我们带着疑问一起学习《半截蜡烛》。先请一个同学读读学习小建议。

学习小建议：（1）轻声朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）说一说母子三人为了保护绝密情报各自想出了什么办法？

2、师：请一个同学把这些词语朗读一遍，注意：声音响亮，读准字音。

3、学生交流第二个小建议。（教师随机板书：取出、端起、端走）

4、师指导学生概括文章主要内容。

三、深读课文，体会人物品质

（一）体会主意的“绝妙”

1、

师：绝密就是？绝密情报就是？绝密情报竟然藏在？半截蜡烛有多长？瞧，这就是半截蜡烛。长吗？这半截蜡烛有什么特别之处？生：有一个小金属管，里面藏着绝密情报。师：看，绝密情报竟然藏这又短又细的半截截蜡烛里，这主意真是？绝妙的意思是？

请你从文中找出描写主意的句子。

2、

生交流，出示：最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。

3、师：原来伯诺德夫人想到的绝妙主意就是？（理解破折号）

4、师：你觉得这个主意还“妙”在哪？伯诺德夫人真是一个怎样的人？

5、师：多么绝妙的主意呀！多么机智聪明的伯诺德夫人呀！让我们一起来读读这一小节。

（二）情感秀发，渲染气氛

1、出示句子，师引读：可是，一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的半截蜡烛点燃，放到少校军官面前。此时，你就站在德军面前，你的内心感到非常——（害怕，焦虑，紧张。。。）

2、师引读：伯诺德夫人也很紧张，因为她知道——万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。也许还会对整个国家带来灾难。此刻，你仿佛看见了什么？你仿佛听见了什么？学生交流。

3、

师：看，蜡烛越烧越短，情报即将暴露，伯诺德母子三人想到了什么办法与敌人周旋呢？请细读课文的3—7自然段，边读边圈画出有关伯诺德夫人（—）、大儿子杰克（ ）、小女儿杰奎琳（～～）语言、动作、神态的语句。

（三）交流体会，感受人物品质

A、交流伯诺德夫人

1、我们先来看看伯诺德夫人是怎么做的。

2、学生交流。

（1）她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。

理解：急忙。脸色苍白。指导朗读。

所以，伯诺德夫人——急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。

（2）“瞧，先生们，这盏灯亮些。”

理解句子并指导朗读。

（3）说着，轻轻地把蜡烛吹熄。理解：轻轻。指导朗读。

3、师：拿油灯时她很？而吹蜡烛时却变现的很？谁能读出这矛盾的心情来。

4、师：她为什么要表现的这样镇定呢？

5、师：出示：“一场危机似乎过去了”危机真的过去了吗？你从哪里看出？理解：似乎。看危险又来了——轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上那么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。

5、师：蜡烛正在燃烧，时间一分一秒地过去。这急促的滴答声，让你感到了？是呀，情况越来越危

急了，杰克又想到了什么办法呢？试着用刚才的学习方法走进他的内心世界。小组讨论交流。

B、交流杰克

1、学生找出句子，交流。

（1）这时候大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”

理解：慢慢，指导朗读。

（2）说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。

2、师：就在这时，中尉快步上前——一把夺回烛台，厉声喝道：“你不用蜡烛不行吗？”谁来读好中尉的话。中尉怎么会厉声喝道？刚才伯诺德夫人想用油灯替换蜡烛，德军说？而现在杰克又要拿走蜡烛，中尉一定是？

3、师：为了不让德军起疑心，为了不使德军恼羞成怒，在斗争的最后时刻——他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。理解：从容，默默。

师：杰克为什么还要搬柴生火呢？

4、

师：看，蜡烛越烧越短了——烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。烛焰怎么成了屋子里最可怕的东西？指导朗读。

5、

师：用一个词来形容此时的险情。

6、

师引读：难怪伯诺德夫人的心——提到了嗓子眼上，她似乎感到德国军官那几双饿狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。

C、交流杰奎琳

1、师：事件的最终结局却是“峰回路转”，令人意想不到的是，最小的女儿杰奎琳也想出了一个办法。作者又是怎样来刻画这个人物的呢？谁来交流。

2、生交流：“司令官先生，我困了。”她娇声地对德国人说道，“楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”

3、指导朗读：娇声。

4、学生交流：杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。

理解：镇定。指导朗读。

5、师：杰奎琳想拿蜡烛上楼睡觉的理由，德军怎么答应了呢？刚才对杰克不是还厉声喝道吗？

生：我家也有一个像你这么大的小女儿。

6、师：是呀，面对如此天真可爱的小女孩儿的请求，即使是再凶残的德军也不忍拒绝呀！

多么惹人怜爱的小姑娘呀！在妈妈和哥哥的办法都没能成功的紧急时刻，年龄最小的她却以自己的勇敢、机智战胜了德军！你们喜欢这个了不起的小姑娘吗？我们女孩子一起来读读这小节。

7、

师引读：时间是如此的恰巧——正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。一家三口的努力终于化解了这场可怕的危机。

四、总结全文，情感升华

1、师：多么了不起的一个家庭！（师生合作读母子三人与敌军展开巧妙周旋的画面）。面对杀人不眨眼的恶魔，他们凭借着机智、镇定、勇敢，齐心协力地战胜了敌人，真让人敬佩啊！是什么让母子三人有这么大的勇气和力量呢？

2、生交流：对祖国的爱；对侵略者的恨；对世界和平的向往

3、师总结。今天，我们通过品读描写母子三人保护半截蜡烛的动作、语言、神态的语句，让我们感受到了他们用机智、镇定、勇敢，保护了藏有秘密情报的蜡烛，更保卫了他们自己的国家。

五、布置作业，拓展延伸

德军离开了，这一家三口围坐在一起会谈论些什么呢？请你用上今天学习刻画人物的方法（语言，动作，神态），来说一说，写一写。

板书设计： 19、半截蜡烛

伯诺德夫人 取出

杰克 端起 机智

镇定

勇敢 杰奎琳 端走