7 海中救援优质课教学设计

7.海中救援

（第二课时）

上外静小 秦俪蓉

教学目标：

1.

正确，流利地朗读课文，能根据提示语读出救援队长、汉斯、汉斯母亲的不同语气。

2.

抓住文中关键词句，重点体验和感悟文中感人的场面。

3.

想象最后的一个小时里，可能会发生什么事情。

4.

懂得只要你愿意对别人付出关爱，你身旁的世界就会明亮起来。

教学过程：

一、复习词语，回顾课文主要内容

1．复习词语

2．选择词语完成填空，说清课文的主要内容

在一个( )的夜晚,海上的暴风( )了一条渔船。在（ ）村民们立刻组成（ ），出海（ ）。当（ ）的勇士告诉大家无法（ ）所有人时，年仅16岁的汉斯也（ ），加入第二支救援队，终于救出了遇难者。

3.指名交流

二、学习3—5节，读出人物的不同语气，感悟汉斯母亲的不舍和汉斯的勇敢无私。

（一）学习第3节，体会提示语的作用

1．指名读第3节第1句话，指导读出正确的停顿

2．比较读2句句子，体会提示语的作用

1当这些勇士抵达沙滩后，救援队的队长宣布：出示：○“乡亲们，救援船无法载上所有的人，还有几个人被留在了那儿。

2当这些精疲力竭的勇士抵达沙滩后， ○救援队的队长气喘吁吁地宣布：“乡亲们，救援船无法载上所有的人，还有几个人被留在了那儿。

（1）自读

（2）指名读

（3）理解“精疲力竭”“气喘吁吁”的意思，并体会提示语的作用

3．齐读第3节 （二）学习第4、5节，读出人物的不同语气

1．理解“挺身而出”的意思，并体会用处

2．联系前文想一想汉斯可能会遇到哪些危险？

3．指名读句子

4．点赞行动

（1）出示任务单：

1四人小组轮读第4节，○如果你觉得同伴读得令你感动，请给他送上一张点赞券

2完成任务后迅速归位，把得到的点赞券放在桌上

○温馨提示：每人最多获得三张点赞券

1

（2）大组交流朗读情况，并体验和感悟文中感人的场面。

重点理解：一把抓住 哀求 音讯全无 唯一的依靠

3．齐读句子

4．指导朗读第5节

5．男女生合作读4，5节

三、学习第6节，想象说话，深化感悟 1．体会“比永久还永久”的含义

出示：又过了一小时。这一小时，对汉斯的母亲来说， 。

2．想象最后的一个小时里，可能会发生什么事情。

（1）出示任务单：

1四人小组合作完成说话练习，组长做最后的总结

○2括号里加入人物的神态，动作，横线上想象人物说的话

○3完成后迅速归位

○友情提示：控音员做好控制音量的工作

（2）组长交流

3．指导朗读汉斯说的话，并说出感悟

（1）生接读句子

（2）感悟：“把手围成筒状”（声音能传得更远）

（3）说出对结局的感想

四、总结全文

五、布置课后练习

1．想象救援船第二次回来时，村民们、汉斯、汉斯母亲之间会有怎样的对话？

提示：括号里加入人物的神态，动作，横线上想象人物说的话

板书：

7.海中救援

音讯全无 村民（救援队） 精疲力竭 气喘吁吁

汉斯 挺身而出

汉斯母亲 哀求→明亮

【课后练习】

想象救援船第二次回来时，村民们、汉斯、汉斯母亲之间会有怎样的对话？

提示：括号里加入人物的神态，动作，横线上想象人物说的话。

汉斯的母亲和村民们伸长了脖子焦急地等待着救援船只的出现。他们的衣服被海风吹得呼呼响，头发也被吹乱了，可没有人顾得上这些，拼命踮起脚向远处遥望。终于，救援船出现了......

村民们（ ）： 。

汉斯（ ）： 。

汉斯母亲（ ）： 。

汉斯（ ）： 。

汉斯母亲（ ）

： 。

2