22 小毛虫优秀教案板书设计

22、小毛虫（第二课时）

【教学目标】

1、复习生字新词，重点书空“拙”。

2、在老师指导下有感情地朗读课文，联系上下文，理解“笨拙、轻歌曼舞、挪动、尽心竭力”等词语的意思。

3、

在教师的指导下背诵课文第5小节。

4、

在了解小毛虫蜕变成蝴蝶的过程后，懂得故事的寓意：“每个人都应该

做好自己该做的事情”。

【教学重难点】

1、在老师指导下由感情地朗读课文，在文本中理解“笨拙、轻歌曼舞、挪动、尽心竭力”等词语的意思。

2、能了解小毛虫蜕变成蝴蝶的过程，懂得“每个人都应该做好自己该做的事情”。

【教学过程】

一、复习引新：

1、

复习词语：

出示词语：昆虫

抛弃

笨拙

羡慕

纤细

挣脱

时辰

轻盈

观察

轻歌曼舞

师：上节课我们学习了《22课小毛虫》，学会了许多的生字新词，我们先来复习。请一组小朋友开火车带领大家读词语。（开火车读）

2、

初步回顾课文内容

师：生字新词都学会了，上节课我们还初步学习了课文，谁能用一两句话说说课文主要告诉大家一个什么故事呀？（指名回答

师板书）

二、精读课文

过渡：小朋友对课文已经有了印象，今天，老师就要和大家认真地来读读课文。请同学们先看大屏幕。

（一）

学习1——2小节

1、

放映配音媒体

2、

师：看清楚了吗？刚才老师讲的就是课文的1、2小节的内容。（出示）

（1）

请小朋友打开书，先自己轻轻地读一读1、2小节，想想这是只怎样的小毛虫？（交流板书）

（2）

理解“笨拙”（出示解释条）

师：“拙”在字典里的解释有2条。该选第几条？请小朋友读读句子，联系上下文选一选。

师：“笨拙”什么意思呢？再读读这两小节，想想你从哪些地方看出小毛虫很笨拙呢？



交流一：“小毛虫既不会跑，也不会飞。”

师：它什么也不会，多可怜呀！你能读出可怜的语气吗？（指名、齐读）



交流二：“小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。”

理解“挪动”

交流三：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了

整个世界。理解“周游了整个世界”

3、理解“轻歌曼舞”

（1）师：它多可怜啊！当它费了九牛二虎之力之挪动了一点点时，其他的昆虫在干什么呢？读读第一节，找找答案。（交流）

（2）理解“轻歌曼舞”

师：各种昆虫飞的飞，——它们唱着动听的歌曲，跳着柔美的舞蹈，这就是“轻歌曼舞”。现在你们知道“轻歌曼舞”的意思了吗？

（3）师：让我们也来读读这句话。（齐读）

4、理解“抛弃”

师：昆虫们多开心啊！全然不顾可怜的小毛虫，这时候的小毛虫就被他们——。

多可怜哪！老师和大家合作读读1、2小节。（师引读）

（二）学习第5小节

过渡：就是这样一只——的小毛虫最终变成了——，你们想看吗？

1、

播放配音录像

2、

师：大家看到的就是课文第5小节的内容。自己读读第5小节，读完后，请你用课文中的一个词说说小毛虫变成了一只怎样的蝴蝶呢？（板书）

3、

师：看到小毛虫变成了美丽的蝴蝶，你们很高兴吧？带着高兴的心情自己再读读第5小节，读完后，请你用课文中的语言说说你为什么高兴？

（理解：轻盈、雾霭、色彩斑斓）

4、

引导背诵

（三）学习3——4小节

过渡：我们通过课文的阅读知道了（板书）这只——小毛虫变成了——的蝴蝶。在这其中它可是经历了一段艰难的旅程。请同学们自由读读3、4小节，读完后，能再用几个词

来形容这只小毛虫吗？（交流板书）

1、

师：课文的3、4小节就是写了这样一只小毛虫，让我们来读读这句话。（出示）

2、

师引读：

小毛虫就是这样，尽管——（分句出示“笨拙”句子），可它——

因为它懂得一个道理——（出示）

老师教好书、上好课就是我该做的事情，你们小朋友现在该做的事情就是——那小毛虫该作的是什么事呢？（继续引读）它——

它是这么想，也是这么做得！小毛虫——

4、理解“尽心竭力”

（四）再次感悟第5小节

师：就是因为小毛虫不悲观、不失望，也不羡慕任何人，用自己所有的力气努力做着自己该做的事情。经历了漫长的寒冬，春天来了，时辰到了，我们的小毛虫要破茧而出了！让我们再带着赞叹的语气、愉悦的心情一起读读最后一节。

三、总结感悟道理

师：多感人的一个故事啊！当它还是一只笨拙的小毛虫时，他并不知道自己会蜕变成一只——，但他不悲观、不失望，不羡慕任何人，努力地吐丝结茧，终于变成了一只翩翩起舞的蝴蝶！