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25 爱写诗的小螃蟹教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：25 爱写诗的小螃蟹教学设计一等奖

正文

爱写诗的小螃蟹

执教：三林镇中心小学

郁倩

单元核心目标：读课文提出问题

【教学目标】

能在阅读中认识“螃、蟹、滩、吟、顽、龟、擦、翁、篇”10个生字；理解并积累“吟诵、辛辛苦苦、顽皮”等词语，重点指导书写“擦”。

能正确流利地朗读课文，读出对话中人物的不同语气。

学习在阅读中提出问题，并能通过圈划词句，解决小螃蟹两次哭的原因。

知道只要坚持不懈地努力，总会取得成功的道理。

【教学重点】

能在阅读中认识10个生字；描写其中6个生字，自主积累词语。

学习在阅读中提出问题，并能通过圈划词句，理解小螃蟹两次哭的原因。

【教学过程】

一、启发谈话，引出课题

出示图片，引出小螃蟹。（板书：小螃蟹）

学习生字：螃、蟹

小螃蟹有一个特别的爱好，那就是——小螃蟹非常爱写诗。所以这是一只——爱写诗的小螃蟹。（板书：爱写诗的）

出示第三节：他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。

（1）

学习：吟

（2）

理解：吟诵

揭题：25爱写诗的小螃蟹

二、初读课文，整体感知

过渡：这只小螃蟹不仅爱写诗，还特别想得到伙伴们的认可呢！请小朋友们根据自学要求读课文，找一找有哪些小伙伴看过小螃蟹写的诗？

课文朗读反馈。

指名交流：

板书：风

海龟

海浪

白头翁

（1）

学习“龟”：

提醒最后一笔。

（2）

出示白头翁图片，学习“翁”。

这些小伙伴都喜欢他的诗吗？

指名交流

三、再读课文，体验情感

（一）

理解第一次小螃蟹为什么哭了

原来小螃蟹的诗有人喜欢，有人不喜欢，那他们是怎么表达自己的想法呢？请轻声朗读4-12节，用“——”画出风、海龟、海浪不喜欢小螃蟹诗的句子。

指名交流。

出示：

a.风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。

b.海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。

c.海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。

3. 圈动词，体会用词准确：

交流板书：吹

擦

冲

生字教学：擦

（关键笔画，示范书写，学生临摹）

随机理解：顽皮

4. 逐句交流：

a. 正音：一使劲儿

b. 体会“辛辛苦苦”

c. 理解一下海浪说话时的语气

5. 分句体会小螃蟹问的语气。

6. 师生配合读4-12节，深入体会小螃蟹非常爱写诗。

（板书：继续

坚持）

7. 合作朗读，理解小螃蟹的心情。

（板书：哭了

伤心）

（二）

理解第二次小螃蟹为什么哭了

过渡：正当小螃蟹伤心难过的时候，一只白头翁唱着歌飞来了，听了歌声小螃蟹又哭了。

出示：小螃蟹又哭了，不过这次他很开心。

引发质疑（为什么哭了还很开心？小螃蟹开心什么？）

感受白头翁喜欢小螃蟹的诗。用“~~~~~”画出白头翁怎么做的句子。

圈出动词，交流板书：

读

记

告诉

当风、海龟、海浪都不喜欢小螃蟹的诗，让小螃蟹特别的失望伤心时，没想到白头翁不仅——还——而且——。

说话训练，因为__________________，所以小螃蟹留下了开心的泪。

二、

总结全文，复习巩固

运用板书，总结全文。

训练说话：我想对小螃蟹说：“

。”

巩固词语。

板书设计：

25、爱写诗的小螃蟹

风

吹

继续

海龟

擦

坚持

海浪

冲

流泪（伤心）

白头翁

读、记、告诉

哭了（开心）

资料摘要

25 爱写诗的小螃蟹教学设计一等奖