*23 植物妈妈有办法教学设计方案

23

植物妈妈有办法

施榕

一、【教材分析】

这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共六节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四、五节分别讲蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法；第六节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。课文还配有两幅插图，形象地描绘出蒲公英妈妈和苍耳妈妈种植物传播种子的方式。语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

二、【学情分析】

学生来自城市，对蒲公英、苍耳、豌豆植物不很熟悉，通过图片、视频加以理解。大部分学生都在前期的基础上，有一定的识字能力，养成良好的学习习惯。本科课文采取了你认得手法，语言生动有趣，能够引起孩子们的学习兴趣，但是年龄还是偏小，可能对诗词中的词语理解不能准确表达，无意留心观察周围的食物，因此，这几种植物传播种子的办法将成为学习的重点，教学在感悟的基础上，学会概括植物传播种子的方法，激发学生了解植物知识，探索大自然奥秘的兴趣。两年级学生的语言表达能力还是比较弱，所以通过学习课文，来模仿说说其他植物传播种子的方法，把书本语言化为自身的表达，从而提高表达能力。

三、【学习目标】

1、会认“蒲、武”等11个生字，积累8个词语，会写“蒲、武”等5个字。理解“纷纷、四海为家、落户安家”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的小节。

3、通过了解植物的传播途径，体会大自然的奇妙，学会善于观察周围的植物，喜爱植物，激发研究自然的浓厚兴趣。

4、继续培养学生合作学习的意识，学习交流搜集的信息，感受学习的快乐。

四、【教学重点】

1、让学生了解四种植物传播种子的办法，并在语言环境中掌握字词。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

让学生了解四种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

五、【教学策略与手段】

基于课标的要求和本课的特点，在教法上，采用以读代讲，以看助思，直观教学为辅，让学生在读中悟理，读中悟请，同时采取直观的教学，通过图片课件演示，让学生能够直观的了解本文所呈现的科普知识，又能够启发学生的思维，辅助阅读激发情感。

为达到目标，突出重点，突破难点，主要从四个方面进行教学。（一）情景引入，激发兴趣。（二）初读课文，整体感知。（三）赏读课文，探究感悟。（四）升华内容，拓展延伸。

六、【课前准备】

教师：PPT、生字卡片、植物实物（苍耳）

学生：平板、收集的资料

七、【教学过程】

一、

启发谈话，导入新课

同学们，春天千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。（板书课题：植物妈妈有办法）齐读课题

【设计意图】通过谈话，利用阅读期待，激发学生阅读的欲望。

二、

整体感知，了解内容

1、学生自读课文。

要求：

（1）请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。

（2）思考：你从这篇课文中知道了哪些植物的传播种子的方法？

2、学习生字。

生字学习：武

蒲（APP平板自己观看视屏），汇报自学结果并指导在平板上书写（注意“武”的笔顺和“蒲”的结构）。

理解词义：啥（换词）

铠甲（看图）

【设计意图】充分调动学生已有的知识经验，“教学生需要教的知识”，变被动为主动，让学生享受到成功的快乐。突出重点字词的书写与理解。

3、检查朗读。

4、理解内容。

从课文中，你读懂了什么？

（APP练习：划线题，把植物图片、植物名称

、传播方式进行连接）

交流：在2——5小节中，读自己感兴趣的一节，在小组内，根据句型“我知道***植物是靠******来传播种子的”来交流，并通过各种形式的朗读，加深印象。

（利用APP交互功能，进行练习后正确率统计反馈。）

【设计意图】本环节的学习中，从老师的引领，到小组合作，到自学，引导学生由扶到合作，到独立学习，教学生学会学习，感受到了学习的快乐。

5、蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。

蒲公英娃娃，我要跟你去旅行

蒲公英娃娃，

我要跟你们一起去旅行!

你们飞得很高——

天上的道路，

是云彩铺成；

我要跟着你们，

去看神秘的星星。

你们飞得很远——

远方的风景，

一定很迷人；

我要跟着你们，

去作快活的旅行。

看着视频，练习说话：蒲公英飞到

，飞到

，飞到

……

从而来理解“四海为家”“安家落户”词语。

是啊！植物妈妈各有各的办法，让孩子们四海为家，安家落户。

6、朗读课文。（小组读——齐读——个别读）

【设计意图】通过图片了解植物、平板的连线巩固反馈孩子对植物的了解，播放生动有趣的动画，吸引学生的注意力，激发他们探索新知的欲望。

【设计意图】通过听读、互读、赛读等多种形式的朗读，学生互助互学，人人参与，不但让学生对课文内容有了整体的感知，而且让学生从中体会到读书的乐趣，提升自己的自信心。

三、理解升华，明白道理

植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第6节，边读边想：从这一节中你知道了什么？

只有仔细观察，认真思考才能获得更多的知识。

四、拓展延伸，培养能力

1、植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？说一说。

（借助APP网络，搜索植物妈妈传播种子的方法）

2、大自然中的植物奥秘有很多，希望小朋友用会发现的眼光，仔细地去寻觅，去探究。

【设计意图】对课文知识进行拓展，加强课内外知识的联系，让学生在理解课文内容的基础上进行仿写，提高学生的语文综合实践能力。 五、兴趣朗读，汇报收获

（借助APP平台，把自己的课文朗读通过平台分享给大家；或把自己阅读了解所获通过平台交流分享）（大家学习交流并进行点评）

八、【作业设计】

★选择感兴趣的课文小节进行背诵。

★★回家向父母转述课文中四种植物传播种子的方法。

★★★阅读《十万个为什么》等科普书籍中植物的章节，找找其他植物传播种子的方法，向同学老师介绍。

【板书设计】

蒲公英

风

23、植物妈妈有办法

苍耳

靠

动物

传播种子

石榴

（仔细观察

获得知识）

豌豆

弹力