22 小毛虫国家优质课一等奖

“新基础教育”研讨

颛小ZHUANXIAO 语文教学设计方案

学校

课题

颛桥中心小学

22小毛虫

班级

教师

二（2）班

盛丹红修改

人数

日期

34人

2018年4月14日

教学目标：

1、自主识记“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、茧、竭、裹、辰”12个生字。正确书写“昆、弃、拙、羡、慕”5个生字。在语言环境中运用多种方法理解“新奇、笨拙、尽心竭力”等词语。

2、能正确地朗读课文，在老师的指导下联系上下文理解关键句子的意思：

3、通过学习体会：只有尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心坚持下去，才能成功。

制定依据：

1.内容分析

《小毛虫》是根据意大利著名艺术家达•芬奇写的《毛虫》改编的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，告诉人们：只有尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心坚持下去，才能成功。课文从第1、2自然段用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；第3、4自然段写小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一个自然段作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶展翅远飞。

本文是第四单元的第五课，单元目标是“读课文理解词句”。在第三单元中，学生已经初步学会了在语境中理解词句的一些方法。本单元，继续运用查字典、联系上下文、找近义词等方法理解文中关键词语，在老师指导下联系上下文理解关键句的意思。

2、学生分析

到了二年级下半学期，识字对学生来说已经不是难点，他们能够在预习过程中自主地读准字音、运用多种方法记住字形。本篇课文，生字和新词较多，对学生理解文章中心形成障碍。因此，在学习生字时分成三个板块，整体感知课文时，检查生字读音，对个别容易读错的字音做适当的提醒，如

“拙”读准翘舌音，“尽”是多音字；在学习文本的过程中运用多种方法理解关键词语的意思。课前查字典理解“笨拙”的“拙”，“尽心竭力”的“竭”；找近义词理解“新

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颛小ZHUANXIAO 奇”，借助多媒体理解“轻歌曼舞”，联系上下文理解“羡慕、尽心竭力、九牛二虎之力”，做动作理解“挪动”。最后复习巩固生字时抓字形，按字形结构归类，并指导难写的字“羡慕”。

在阅读方面，二年级学生对学习童话故事兴趣浓厚，使本课教学有了很好的情绪基础，而学生对体悟乐观、自信、执着的生活态度难以理解。根据低年级学生的认知特点及童话故事的特点，我在教学中考虑采用顺着文本的思路教学，帮助学生完整地了解小毛虫成长过程中经历的一些事情。以关键词句的重点研读为突破口，充分借助信息技术手段，通过联系上下文，联系生活实际，引导学生以积极向上的生活态度与文本对话，初步体会小毛虫对待生活的乐观自信和努力付出。

学生能够带着问题去读课文，圈圈画画找到相关内容，初步具备了一定的分析能力。然而，在理解句子方面存在较大困难，需要老师的指导和点拨。在本课中，重点抓关键词语理解小毛虫的以“新奇的目光”观察美好世界的句子以及描写小毛虫笨拙和尽心竭力工作的句子；过渡句“尽管如此……也不羡慕他们”学生理解难度较大，设计填空帮助学生联系上下文理解句子意思，让学生在在读中理解，读中感悟。

在朗读方面，学生对长句子朗读有点困难，通过教短语朗读的方法指导学生把句子读通顺。

在语言表达方面，我主要设计了三处语言训练，比如：“假如你就是那条小毛虫，会怎么想？”；理解“大家都有自己各自该做的事情”；“你喜欢故事中的小毛虫吗？”，帮助学生体会故事蕴含的道理。在形式上，除了大组交流外，也安排了自己说一说，说给同桌听这样的环节，给学生充足的时间和空间进行练习，意在让每个孩子在每一堂语文课上都能感受到成长和进步。

第一课时

课时目标：

1、自主识记“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、茧”9个生字。正确书写“羡、慕”2个生字。在语言环境中运用查字典或联系上下文等方法理解“新奇、笨拙、轻歌曼舞”等词语。

2、能正确地朗读课文，在老师的引导下联系上下文理解关键句子的意思。

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“新基础教育”研讨

颛小ZHUANXIAO 3、通过学习初步体会：只有尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心坚持下去，才能成功。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

联系旧知引导学生抓住小毛虫和蝴蝶之间的联设计意图

一、启发谈1、我们在第10课《迷人的蝴蝶

话，揭示课谷》中感受到蝴蝶的美丽，这么指名交流

题。

美丽的蝴蝶你知道它们的来历

吗？

2、揭示课题。

今天老师带大家去认识一条小毛齐读课题，跟老系引入课题虫。

师写课题。

激发学生学习的兴趣。

二、整体感1、出示自学要求

知，反馈字2、自学反馈（生字正音）

词

自读课文，学习带着问题整生字。

体感知课文主要内容。

给生字正音扫除阅读障碍。

结合课文内容，运用文本从生字的字音看，你发现了什开火车读词

么？

交流

齐读词语

三、细读课（一）理解小毛虫“新奇的目光”

自读、

文，读中感1、第一句中“新奇的目光”，“新指名读

悟。

奇”你能换一个词语说说吗？

找近义词理解

2、引读句子：小毛虫新奇地看看多媒体演示资源进行说到了——理解““轻歌曼舞”

理解

话训练，既反3说话训练：假如你就是那条小同桌互说，再全馈了学生对毛虫，会怎么想？

4、小结

5、朗读指导

（二）理解小毛虫的“笨拙”

班交流。

齐读

指名读

课文的理解，又帮助学生积累语言，也锻炼了学生

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“新基础教育”研讨

颛小ZHUANXIAO 1、理解“笨拙”

说出“拙”在字的语言表达典里的意思，再能力。

2、哪些词让你觉得小毛虫是笨拙理解词语。

的？圈出有关词语。

圈词语

（预设：“挪动”

、“九牛二虎理解：九牛二虎

之力”、“一点点”）

3、引读第二句

之力、

挪动（做

动作理解）

根据关键句子，让学生质疑，培养学生质疑能力，激发主动学习的积极性。

读了这个句子，你有什么疑问？

（预设：为什么小毛虫从一片叶

子爬到另一片叶子时却像是周游交流

了整个世界？）

4、小结

5、指导朗读

（三）理解小毛虫的“不悲观”

男女生赛读

1、理解第一句话。(借助填空理

解课文中的“如此”指什么；

“它指名交流

们”指谁)

交流填空，理解

“如此、它们”

通过联系实2、这条不悲观的小毛虫是怎么想交流句子

的？

3、理解“大家都有各自该做的事．．．．．．引导学生看图际生活，课外情。”

．4、指导读好长句

5、师生合作读

说一说

知识帮助学生理解句子，学生读词，再读感悟文本。

短语

同桌互读，指名

读，点评，再齐读

读句子

4

“新基础教育”研讨

颛小ZHUANXIAO 四、回顾总借助板书小结课文内容和学习方

结

五、复习生1、复习词语

字，指导写2、字形归类

字

3、指导写字“羡、慕”

4、布置作业

第二课时

课时目标：

读词语

指名交流

学生写字

法

给生字字形归类，帮助学生更好地记住生字。

1、自主识记“竭、裹、辰”3个生字。

正确书写“昆、弃、拙。”在语言环境中继续运用多种方法理解“惊奇、时辰、雾霭”等词语。

2、抓关键词句的方法学习小毛虫做的和破茧化蝶的内容，读出小毛虫高兴的语气。

3、通过学习体会：只有尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心坚持下去，才能成功。

教学环节

教师活动

学生活动

1、听写句子。

通过说话训练让学生将上节课所学知识能设计意图

一、复习1、听写句子。

巩固，回

小毛虫并不悲观失望，也不羡慕别

顾课文。

的昆虫。

2、复习小毛虫可怜、笨拙但不悲观

的内容。

说话：

2、自己说，学以致用。

同桌互说。

小毛虫真可怜啊！ 。 3、全班交流。

小毛虫真笨拙啊！ 。

小毛虫不悲观是因为 。

二、、细读（一）理解小毛虫的行动

课文，读1、小毛虫是这样想，又是怎么做

中感悟。

的？

说出“竭”在

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“新基础教育”研讨

颛小ZHUANXIAO 2、理解“尽心竭力”

（预设：尽心尽力、竭尽全力）

字典上意思，

给它换个词

抓关键词句的方法理解课文。

利用视频将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又为小毛虫而高兴。

3、哪里看出小毛虫尽心竭力地编织交流

茧房？ 4、看小毛虫吐丝结茧的视频

(二)理解小毛虫破茧化蝶的内容

看视频

1、笨拙的小毛虫变成了怎样的蝴蝶自读课文

呢？自读课文第5自然段

2、反馈（随机板书）

指名交流

灵巧、轻盈、色彩斑斓（积累色彩学生划句子

多的词语）

3、哪些句子描写蝴蝶灵巧轻盈？集体交流

子。

（1）交流

理解“灵巧、轻盈、惊奇”

同桌互说

（2）引读：小毛虫惊奇地发现——

全班交流

(3)说话训练：它高兴是因为 看视频

4、、看破茧化蝶的过程（视频）

5、指导朗读：读出小毛虫高兴的语气

三、借助1．齐读全文，思考，你喜欢故事中齐读全文、同说话，明白道理

的小毛虫吗？说说理由

桌互说

借助说话联系，学生进一步明白故事蕴含的道理。

个别读，齐读。

2、小结：只有尽心尽力地做好自己全班交流

的事情，对自己有信心坚持下去，

才能成功。

3、介绍本文作者著名艺术家达•芬奇

四、复习1、游戏：词语搭配

指名交流

词语搭配

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“新基础教育”研讨

颛小ZHUANXIAO 巩固，布2、指导书写生字“昆、弃、拙”

置作业

先描再写

这一游戏，让学生体会用词的准确性，进行词汇拓展，丰富了学生的语言。

3、布置作业：把故事讲给爸爸妈妈

听

板书设计：

25、小毛虫

尽心竭力 （灵巧）

（笨拙）小毛虫 蝴蝶（轻盈）

（不悲观） （色彩斑斓）

教后反思：

对于低年级的小朋友来说，多媒体的运用很好地帮助了学生对课文的了解与学习。例如，我在教学小毛虫尽心竭力工作的时候，用一系列的图片向同学们展示了一只小毛虫吐丝结茧的动画。让学生一边观看动画，一边理解词语的意思、了解毛虫成蝶的过程。当同学们看到小毛虫一个劲地吐丝，直到把自己全部包围起来的时候，终于明白了什么叫“尽心竭力”。

另外，在讲小毛虫化茧成蝶的过程时，我用生动的动画向同学们展示了它化茧成蝶的过程，看动画的过程中理解了“轻盈”等词语。

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