22 小毛虫第二课时教学实录

22.小毛虫

2018.5.7 研究课详案

谈馨悦

一、教学目标（第一课时）

1、识记“昆、抛、弃、拙、挪、辰”六个生字，正确书写“昆、拙”两个生字，通过查字典理解词语“笨拙、竭力、时辰、雾霭”中点带点字的意思，积累“观察、昆虫、抛弃、挪动、笨拙、时辰”六个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，并在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段，做到不加字、不漏字。

3、通过感知课文，了解笨拙的小毛虫之所以能变成灵巧轻盈的蝴蝶与它“不悲观失望也不羡慕其他昆虫”的生活态度有关。

二、教学重点与难点

重点：在语言环境中理解词语“轻歌曼舞”、“可怜”、“笨拙”、“挪动”等词语，从而体会小毛虫的心情变化。

难点：通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。”

三、教学过程

（一）看图说话，引出课题

1、和风徐徐，阳光明媚，（图片）一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：你们看，它看到了什么？——（视频）

2、师：你们看到了什么？它们在干什么呢？ （蜜蜂在采蜜/螳螂在跳舞耍大刀/蚂蚁在搬树叶/知了在鸣唱/瓢虫在散步……）

3、师：这些小昆虫在草丛里快乐地唱啊，跳啊，他们歌声轻快，舞姿优美，可以用文中的哪一个词来描述？——那就是“轻歌曼舞”。（一起读词语）

4、齐读

“各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。”

①

学习生字：昆 有什么好办法记住这个字？（上下结构，上面是个“日”，下面是个“比”） 看动画，数笔画，昆的第六笔是什么？（集体书空）

②

师：昆虫是各种虫类的统称。

③

瞧，各种昆虫——（引读）这里有个——省略号；

省略了——（各种昆虫快活自在的表现）

④草丛里真是热闹呀！让我一起读好这句话，读出快乐无忧、充满生机的感觉。

⑤不过，这里有一条——小毛虫（图片），它正做着与大家完全不同的事。在这篇课文的作者著名艺术家达芬奇看来：每一个人，在他成名成才之前，都像是一条小毛虫。今天就来认识一下这条小毛虫。

5、一起读课题： 22、小毛虫

（二）学习课文第一自然段

1、此刻，我们的小毛虫在哪儿？【贴图】，它又在做什么呢？我请同学读读这句话，大家边听边思考：你觉得这是一条怎样的小毛虫？（圈出“可怜”）

“只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。”【板书】

可怜 2、你能从这句话中的哪些地方，感觉到小毛虫的可怜？——被抛弃

①学习生字“抛”“弃”

“拋”：做做抛的动作说一说意思：扔出去。这个动作与手有关，所以是——提手旁；仔细看看这个字的部件，再做做动作说一说——用很大力气扔出去。（用九牛二虎之力扔出去）“弃”的意思是：不要了，丢弃；“抛弃”的意思是——遗弃、丢弃。

②你还能从哪里看出它很可怜？——既不会跑，也不会飞

（为什么小毛虫会被“抛弃”在一旁呢？这句话作为预设，教师先不问） 小结：（点红“既…也…”，作者用了一组好朋友词，写清了小毛虫的无能为力。）

③再读一读这句话，读出“可怜”的感觉。读的时候要注意语调低沉一些，皱着眉头，加上快哭出来的表情。

④过渡：那它还是一条怎样的小毛虫呢？

（三）学习课文第二自然段

“小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。”

1、请一组同桌分读第二自然段的两句话，从其中找一个词来说说小毛虫给你留下了什么印象？——笨拙（圈出） 【板书：笨拙】

①学习生字：“拙”；

拙是翘舌音，念第一声，跟老师读“笨拙”，开火车正音；

在字形上，左边是提手旁，右边是个“出”。看老师写，小朋友数一数右边的长竖是第几笔？——竖折、竖、竖、竖折、竖。（先写第一个竖折，竖在竖中线上，折在横中线上，再短竖。接着写一根长竖，再写下面的竖折，同样竖在竖中线上。最后写短竖。）（指名回答：长竖是第三笔+书空“拙”），全体书空。

师：预习时，小朋友已经查过字典，“拙”是什么意思？拙：不灵巧。和“笨”是一样的意思。当我们解释词语时，

可以抓住不理解的字，查字典解决，就能解释整个词语了。

*书上还有一个四字词语也表示了同样的意思：笨手笨脚。【板书】

②从这一段中的哪些具体表现，可以看出小毛虫的“笨拙”？

——（九牛二虎之力、才挪动一点点）【标红】

③学习生字“挪”：正音，请大家看看老师的这个动作（挪动黑板上的田字格）

挪动的意思是？——移动，那文章中的“挪动”可不可以换成“移动”呢？为什么？同桌之间商量一下。板贴被吸住了，所以老师移动起来有些费力，大家可以搬着小椅子挪动一下。——挪动：一般指缓慢费力地移动。近义词：移动

小毛虫可是费了——（九牛二虎之力）。“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气，形容花了很大很大的力气）

花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。

④指名2个读，分层指导。费力地读，感觉要用全身的力气，读出前后的反差。

2、啊！小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）【标蓝】

①周游的意思是？——走遍、游遍两片叶子对我们来说只是这么短的一段距

离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？ ②师总结：一片叶子到另一片叶子的距离对我们来说并不远，可是对于行动笨拙的小毛虫来说，这个距离——（太远）了，路程——（太长）了，花的力气——（太大）了，就好像是——（周游了整个世界）

写出了小毛虫爬行之累，前进之慢，凸显了它的——笨拙。

3、让我们把第二自然段连起来读一读，读出小毛虫费劲、笨拙的感觉。

（四）学习课文第五自然段

1、小毛虫真的是非常“可怜、笨拙”（指着板书），那它就永远这样了吗？它最后变成了什么？——蝴蝶（贴图） 2、课文的第几自然段告诉你的？（第五小节）

3、齐读：时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

①学习生字：“辰”单独读第二声，在词语“时辰”中读轻声，开火车读好轻声。“辰”是什么意思？辰：指地支的第五位；日、月、星的总称；古代用于记时；和“时”是差不多的意思。时辰，就是时候的意思。（你又发现了什么？）

②理解“雾霭”。“霭”是什么意思？查过字典吗？霭又称为轻雾、云雾，因此和“雾”的意思也是差不多的。

师总结：这节课我们所学的“笨拙”、“时辰”、“雾霭”都是由两个字义相近的字组成的词语，像这样的词语还有很多，比如——明亮，你还能说出类似的词语吗？（遥远、乌黑、燃烧、观看……）

3、小毛虫变成了一只怎样的蝴蝶呢？自己再读读课文第五自然段，圈出关键词

（灵巧——文中是说它的动作；轻盈——文中是说它的翅膀；色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。）【板书：灵巧、轻盈、色彩斑斓】

4、

“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段视频。

5、指板书：原来可怜、笨拙、笨手笨脚的小毛虫，变成了现在灵巧、轻盈、色彩斑斓的蝴蝶。它此时的心情如何？（惊奇、竟）

让我们把小毛虫的惊奇、欣喜，蝴蝶的灵巧、轻盈用朗读表现出来。（齐读）

（五）探索小毛虫最终能变成蝴蝶的原因

1、师：小毛虫之所以能够变成了一只灵巧轻盈、色彩斑斓的蝴蝶呢，取决于它对生活的态度。自由课文第三自然段，划出表现小毛虫被抛弃后态度的句子。 “尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。” （巡视划正确）

2、质疑“如此”、“它们”

说话练习：尽管小毛虫________，但它并不_________，也不羡慕___________。

（可怜、笨拙） （悲观失望） （谁干什么）图

（第一个格子引导学生用文中的话，把小毛虫的可怜笨拙说具体。）

①学习生字：“悲”心字底，表示一种心情。悲观：认为自己不幸而对生活失去信心。反义词：乐观

②再请一个孩子说。

师总结：（指着板书）这节课，我们具体了解了小毛虫原来是那么——，可是它对生活的态度并不——那它又是怎么做的，才能变成——的蝴蝶呢？让我们下节课继续学习。

四、板书设计

不悲观失望、不羡慕

22、小毛虫 （图） 蝴 蝶 （图）

可怜 灵巧

笨拙 轻盈

笨手笨脚 色彩斑斓