两位数减一位数的退位减法教学目标设计｜教案在线预览

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《两位数减一位数退位减法》太平小学：徐治美教学目标：1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。3．感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数减一位数的退位减法

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2023-12-12 05:37:55

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学校：古蔺县太平镇太平小学

两位数减一位数的退位减法教学目标设计

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关键词：两位数减一位数的…教学目标设计

正文

《两位数减一位数退位减法》

太平小学：徐治美

教学目标

：

1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。

2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。

3．感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用

重点难点：

1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

2．鼓励学生用多种方法进行计算。

教具、学具准备：

1．教师准备情景图的课件。

2．学生准备3捆6根小棒。

教学过程

：

一、学前准备

师谈话：上节课我们学习了什么知识？我们来做几道题，并说说你是怎么想的？

38-6=

87-3=

师谈话：同学们说的真好，今天我们要来学习新的知识，你们做好准备了吗？

二、探究新知

（一）教学例2。

1、引导学生从问题情境中列出减法算式。

课件演示：体育保管室的学生领取乒乓球的画面。

师：观察图片说说你找到了那些数学信息？

生：图上告诉我们老师有34个乒乓球，小红要领走6个乒乓球。

师：你们能提出数学问题吗？

生：小红领走乒乓球后老师还剩多少个乒乓球？

师：你知道怎样列算式吗？为什么这样列？

生答师板书

34-6= 2、引导学生探索计算方法

（1）师：算式34-6和前面所学习的38-6、87-3等算式相比较，有什么不同？

生：38-6、87-3等算式被减数个位上的数够减；而34-6被减数的个位上的数不够减。

师：不够减怎么办？这节课我们就来探究一下这个计算方法。（揭示课题：两位数减一位数的退位减法）。我们先用小棒摆一摆。

动手摆小棒，分组讨论34-6的计算方法。

（2）引导学生说交流摆小棒的方法。

师：谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法？

生：4不够6减，我们先打开一捆和原来的4根合并在一起是14根，再从14根里面减去6根。

师：14根减去6根还剩8根，再加上剩下的2捆（20根）一共还剩28根。在算式后面写上得数“28”。

生：我们还可以从十位拿出一捆，从这一捆中拿走6根，还剩24加上原来个位的4根，结果是28 （3）师：你能根据刚刚摆小棒的过程，试着用竖式来计算34-6吗？

（4）学生汇报用竖式计算的结果，学生说教师板演。

、

3 4 — 6 2 8 师：谁能说说退位减法的竖式计算要注意什么？

师小结：1．相同数位对齐；

2．从个位减起；

3．个位不够减，从十位退1，个位上加10再减．

教师小结：刚才我们用了几种方法计算了两位数减一位数的退位减法，在以后的计算中怎样简便就怎样算。

三、巩固练习

1、练习

42-6= 48-3= 60-4= 2、完成练习十五第1题。

先学生独立计算，然后集体订正。结合订正答案的过程让学生说一说75-4和75-6的计算过程与方法，让他们进一步感受退位减的过程

。

3、完成练习十五第3题。

先让学生明确计算任务，然后独立算，最后订正。

四、课堂小结

教师：请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？

学生：这节课我们学习了两位数减一位数的退位减法。

教师：怎样计算两位数减一位数的退位减法？

五、作业

关于本教案的常见问题

Q：两位数减一位数的退位减法教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数减一位数的退位减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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两位数减一位数的退位减法教学目标设计