2、3、4的乘法口诀ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

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《2、3、4的乘法口诀》教学设计教学内容：教科书第54、55页的例2--例4及相应的“做一做”，练习六的第1—4题。教学目的：使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘。教具、学具准备：小棒；教科书第54页例2、3、4情景的放大图或课件。教学过程：

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-04 08:17:00

来源学校

学校：辛集市位伯镇学校小冯教学点

2、3、4的乘法口诀ppt配套的板书设计及意图

未知

2018-05-04 08:17:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀ppt配套的板书设计及意图

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《2、3、4的乘法口诀》教学设计

教学内容：

教科书第54、55页的例2--例4及相应的“做一做”，练习六的第1—4题。

教学目的：使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘。

教具、学具准备：小棒；教科书第54页例2、3、4情景的放大图或课件。

教学过程：

一、准备

教师先摆2根小棒，说出这是1个2。教师说明1个2无法写出加法算式，写上2就可以了，教师板书。“2×l＝2”。

教师指着黑板上的小棒？问：“我们摆的是几个2？”，“1个2得数是2，我们可以说成‘一二得二’。”并板书：“一二得二”（图、式、口诀等板书形式可以类似于教科书上的排列形式）。

二、新课

1．出示例2图片。问：“图片上的小朋友们在作什么呢？”把学生的注意力引向画面。

2．让学生观察画面，提出问题。

适当给予启发引导：一副球拍有二个，两副球拍有几个呢？

请学生自由发言，提出问题。

教师小结并板书：1×2＝2 2×1＝2 2×2＝4 3．出示例3图片。问：“每组气球有3个，有3组，一共有多少个？你是怎么算的呢？”

请学生自由发言。

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讲解：一组有3个气球，就是1个3，1个3可以用乘法算是表示，写作1×3 3×1（分左右两边板书）。因为1个3还是3，所以1乘3得3。为了今后计算方便，我们可以根据1乘3等于3编一句口诀：“一三得三”（板书在两个乘法算式之间）。

问：如果两组共有多少个气球呢？

根据学生回答，教师板书：2×3＝6 3×2＝6 讲解：2×3＝6 或

3×2＝6表示2个3相加是6，2个3相加可以简单地说成：“二三”，得数是6，直接说成“六”，编成口诀就是“二三得六”（板书口诀）

问：如果3组呢？

根据学生回答，板书：3×3＝9 三三得九

4．出示例4图片，引导学生完成练习。

根据学生回答，板书：1×4＝4 一四得四 4×1＝4 2×4＝8 二四得八 4×2＝8 3×4＝12 三四十二 4×3＝12 4×4＝16 四四十六

5、然后小结1—5的口诀。

三、巩固练习

然后通过对口诀、建房子、小猴摘桃、看图提出问题并解答，一系列的游戏来巩固所学的知识。

四、布置作业

1、教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。

2、课本56页1、2、3题。

2 / 3

五、

板书设计：

2、3、4、的乘法口诀

1×2＝2 一二得二 2×1＝2 2×2＝4 二二得四

1×3＝3 一三得三

3×1＝3 2×3＝6 二三得六

3×2＝6 3×3＝9 三三得九

1×4＝4 一四得四 4×1＝4 2×4＝8 二四得八 4×2＝8 3×4＝12 三四十二 4×3＝12 4×4＝16 四四十六

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关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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