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解决问题第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：解决问题第二课时公开课

正文

课前研讨：

三年级下册数学小数解决问题教案

一教学内容

人教版小学三年级下册数学第97页例4. 二教学目标

1、引导学生感受数学与生活实际的联系。

2、培养学生解决实际问题的能力。

3、激发学生学习数学的兴趣。

4、逐渐形成自主探索的精神和与同伴合作学习、互相交流的态度。

三重点难点

理清解题思路。

教学过程

一复习导入，激发兴趣。

师：关于小数，你知道了什么？

生：...... 老师要考一考你们是不是真的学会了。课件展示下列练习题：

1口算

0.6+0.5=

0.8+0.1=

1.2+0.2 0.9-0.5=

2.2-1.1=

2.5-0.4

2在圆圈里填上“>”、“<”或“=”。

0.4元

0.9元

1.02元

0.99元

5元

4.99元

2分米

0.2米

3月月有9元钱，买这两种玩具够吗？

熊

3元一个

汽车5元一辆

师：同学们，我们学习数学知识，目的就是能利用学到知识解决生活中的实际问题。今天我们就要利用小数的相关知识来解决生活中的实际问题（。板书：解决问题）今天等待我们来解决的是什么问题呢？

二新授教学例4

例4 小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支铅笔，她的钱够吗？

<一>收集信息，明确问题。

说一说你知道了那些信息？要解决的问题是什么？你想怎么解决？

<二>分享过程，感悟方法。

1、把自己的解决方法和同桌交流。

2、在班级汇报。在孩子汇报的过程中引导孩子说出自己的解题思路

预设方法1：10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6,买

够了。

这种方法是先求出买文具盒后剩余的钱，然后用剩下的3.2元再买一个笔记本，最后看买笔记本后剩下的钱够不够买一只铅笔。

预设方法2：

10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

这种方法是先求出买文具盒后剩余的钱，然后求出一个笔记本和一支共需要多少钱。最后比较剩余的钱够不够用。

预设方法3：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

这种方法是把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

小结：我们一定要理清解题思路。不同的解题思路能得出不同的解题方法。一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法

可以相互检验。

<三>体会感悟，深化理解。

小丽有10元钱，买了1个

，还想买1个

和1支

，如果把

换成

，钱够吗？

预设方法1：

先算10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＜1.2，买

不够。

预设方法2：

先算10－6.8＝3.2（元）

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

预设方法3：

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够。

三

巩固练习，提升认识。

1、

货车自重2.8吨。它是否超载了？

23. 小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克

胡萝卜，够吗？

四

课堂小结

这节课我们学习了什么？你有什么收获？与整数的解决问题比一比，你有什么发现。

这节课我们学习了用小数的加法和减法以及比较小数的大小解决问题。我们发现，其实小数解决问题与整数解决问题的解题策略是相同的。

五

作业布置

第99页练习二十一，第6题、第7题。

资料摘要

解决问题第二课时公开课