因数中间或末尾有0的乘法教案及板书设计

三位数乘两位数(因数的中间或末尾有0) 一课时

教学内容：

三位数乘两位数(因数的中间或末尾有0) 教学目标：

1.使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。

2.使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。

3.培养学生正确计算的能力。

教学重点:

竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。

教学难点：

因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。

教具：

课件

教学过程：

一、情景引入

1.口算。

老师出示口算卡,指名说得数。

35×2

19×5

250×3

140×6

230×4

140×7

16×5

17×5

18×3 2.提问。

出示: 250×3 师:这道整十数乘一位数的口算题怎样计算比较简便?(先用整十数十位上的数去乘一位数,再在得数的后面添一个0) 3、计算

43×26

12×34 抽生版演，集体订正，小结方法。

4.导入。

观察: 250×3和230×4这两道题的因数有什么特点?(都是整十数,末尾都有0) 师:如果两个因数的末尾都有0,这样的乘法你会做吗? 板书:160×30=

二、探究体验，经历过程

1.学习例2(1)。

(1)老师出示例题。

(2)学生根据题意,独立列出算式。

(3)尝试笔算。

(4)反馈,请运用不同算法的同学说一说自己是如何解答的。

生1:我是口算得出的结果,先算16×3=48,再在积的末尾添上两个0。

生2:我是这样算的:

1

6

0

×

3

0

0

0

0

4

8

0

4

8

0

0

学生3:老师,我喜欢这样算:

1

6

0

×

3

0

4

8

0

0

(5)提问。

这道题与前面学习的有什么不同?(两个因数的末尾都有0)这道题怎样用简便的方法计算?(学生丙的做法比较简便) 师:写竖式时,要把两个因数0前面的数对齐,再把0前面的数相乘。

提问:在乘得的数的末尾怎样添0?(两个因数末尾一共有几个0,就添几个0) (6)归纳总结简便算法。

回顾老师刚才的提问过程,理清思路,用语言叙述出简便算法。

2.巩固练习。(教材第48页“做一做”)

(1)板书“做一做”内容。

(2)请同学们自己选择,完成其中的两道题。

(3)多数同学做完后,老师指名板演。

( 4)质疑。

3 6 0

3 6 0 ×

2 5

与

×2 5

,计算时哪个竖式简便? 明确:“0”在乘法运算中的特性能使计算简便。

3.学习例2(2)。

(1)观察例题,这道题与刚才学的有什么不同?(一个因数中间有0,另一个因数末尾有0)

提问:竖式怎样写,有简便写法吗?(可以写成1

0

6

×

3

0

）

(2)计算106×30时,既然中间的0与3相乘得0,那么这个过程可以不要吗?怎样写这一位上的积呢?(可直接加上个位进上来的数)

1

0

6

×

3

0

3

1

8

0

三、全课总结，梳理提升

师:在本节课的学习中,有哪些收获? 学生自由交流各自的收获体会。

四、巩固练习

1李老师为学校宿舍楼购买电话机，李老师带了2000元，选购15台同样的电话机，每台108元，够吗？

2一个足球45元,一个篮球80元，学校要买120个足球和5个篮球,需要准备多少钱? 3、易错提醒

4、

5、每户一年的保洁费是40元，一幢楼有120 户，一年的保

洁费是多少元？

6、一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行120千米，已经行了9小时，还要行4小时才能到达，全程有多少千米？

五、板书设计

三位数乘两位数(因数的中间或末尾有0)

当三位数中间有0时,用第二个因数的个位、十位上的数依次去乘第一个因数的每一位数,包括0都要乘,0乘任何数都得0,有进位数时要加上进位的数。因数末尾有0的乘法,可以先把0前面的数相乘,然后看两个因数的末尾共有几个0,就在乘得的积的末尾添几个0。注意书写格式,末尾的0在一边,0前面的数要对齐。