1 太阳的话教案1

课题

课时安排

教

学

目

标

语文教学设计方案表格

1太阳的话

执教老师

2 执教时间

1、在阅读中认识生字“曦、暖、枕、抬、睫、撒”6个生字，会写“暖、枕、抬、睫、撒”5个字，积累“花束、香气、温暖”等7个词语。

2、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3、能读懂诗歌的内容，并展开想象对太阳说几句话。

4、体会太阳给人们带来的朝气和光明。

教学重点

在阅读中认识生字“曦、暖、枕、抬、睫、撒”6个生字，会写“暖、枕、抬、睫、撒”5个字，积累“花束、香气、温暖”等7个词语。

教学难点

1、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、能读懂诗歌的内容，并展开想象对太阳说几句话。

教材分析：

这首诗歌以拟人的手法写了太阳的话，希望人们敞开心扉接受芬芳的鲜花、温暖的阳光。诗歌形象地把人们的心灵比作一间“小小的木板房”，以一位朋友、长者的口吻亲切地与孩子对话。第1节就像是太阳朋友或太阳公公在敲门，第2节写了它带来了些什么。第3——4节写它催促还在被窝里酣睡的人们“快起来，快起来”，让它“把花束、把香气，把晨曦、温暖和露水”，撒满人们“心的空间”。

整首诗不长，带给人一种积极向上的情感，充满了热情，充满了朝气。

学情分析：

在三个学期的学习中，学生已经有了相当大的识字量，养成了课前预习的习惯，能熟练地根据拼音读准字音，运用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“形声字”、“字形结构”等方法识记生字, 借助字典识字也已经较多地成为他们识字的一种途径。本课的生字教学可以在自学检查的块面中集中学习，“睫”和“曦”笔画较多，因为“曦”不是常用字，所以本课应重点指导“睫”字右半部分的笔画。“睫”和“曦”的部首容易混淆，可以引导学生主动观察和发现。“晨曦”一词要引导学生理解词义，可以联系上下文猜猜意思，也可以通过查字典了解词义，逐步养成使用工具书解决问题的习惯。

教具准备

教学过程

第一课时

教学目标

1、在阅读中认识生字“曦、暖、枕、抬、睫”5个生字，会写“暖、枕、抬、睫”5个字，积累“花束、香气、温暖”等6个词语。

2、有感情地朗读课文，能背诵课文1-3节。

3、体会太阳给人们带来的朝气和光明。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前两分钟

听歌曲《种太阳》

激发兴趣

说话导入，揭1、出示图片你看到了什么？

交流

看图练习示课题

师：万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，

说话，鼓大自然充满了生机！

励语言表2、瞧，太阳公公正在笑眯眯地和我们打招呼

呢！这节课我们要把太阳公公请到课堂，听听他说的话。

3、出示课题：太阳的话

自读课文：

1、借助拼音，学习生字；

2、读准字音，读通诗歌：

想一想：太阳说了什么？

以读为主，学一、第1节太阳的召唤

1、指导朗读：“让我进去，让我进去。进到习课文1-3你们的小屋里。”

节

1）同学们，请大家闭上眼睛，稍作静息。用

非常温和、轻柔的语气读儿歌引导：

“太阳太阳起得早，急急忙忙把门敲，快快起床炼身体，外面风景多美好。”

2）同学们，太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人时，心情怎么样？

3）带着你体会到的心情读好这句话。（引导生读出急切的语气，体会太阳渴望快步进入小屋的感情。）

4）借助课件背诵第1小节

二、第3小节太阳的召唤

“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖住的眼。”

学习生字：枕、抬、睫

（引导生联系实际，模仿早上妈妈叫自己起床的情景。）

带着此时的这种语气与体会到的心情读好这句话。（引导生语速由慢到快，由缓到急，读出急切心情。）

师衔接：我是太阳，我带来了好多东西——

三、出示学习第2节：

1、我把（）、（）、（）、（）和（）都馈赠给你们。

学习生字：曦、暖

太阳出来了，它给了我们丰富的馈赠。

理解：馈赠（把东西无代价地送给别人）

2、想一想：太阳的馈赠还有哪些？

借助课件背诵第2节

第二课时

教学目标：

1、在阅读中认识生字“撒”，会写“撒”。

2、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3、能读懂诗歌的内容，并展开想象对太阳说几句话。

4、体会太阳给人们带来的朝气和光明。

教学环节

教师活动

一、复习上节课，我们学习了课文1-3小节，知道了太阳导入

公公在敲门，要我们——，它带来了——，让我们——。

自读课文

潜心圈划

理解

达。

读课题

自读课文

理解

交流

朗读

感受

学习生字

交流

生字交流

说话训练

能读懂诗歌的内容。

展开想象，尝试体会太阳说公公的心情。

唤醒学习习惯与思考习惯及发言习惯。

学生活动

设计意图

回忆上节

课内容。

二、继续学习第4小节

理解文中学习第41、出示：

的重点词节

“让我把花束、把香气，把晨曦、温暖和露水，

句。

洒满你们心的空间。”（引导生先读，并谈对这句

话的理解。）

理解词义

学习生字：撒

说一说太读好重点师：太阳无私地把花束、香气、晨曦、温暖和露阳的馈句子，读水送给人们，让人们从生活的每一个角落，感受赠。

出感情。

到生活的美好，人们珍视生命，追求光明，热爱

生活，形成积极向上的乐观精神。太阳的无私奉

献的精神感动着我们大家。带着自己的体会再读

这句话。（引导生语气加重，体味到太阳的无私

奉献精神。）

2、师生配合读

小结：太阳在热情的召唤，它冲破黑暗，送来了朗读

黎明，给我们带来了金黄的花束，馥郁的香气，

光亮的温暖，还带来了满身的清新的露水，令人

舒爽愉快。让我们一起来拥抱阳光吧！

诵读诗歌

1、太阳给我们带来了这么多的礼物，你想对太说话训练

情感升华

阳说些什么？

2、太阳――这个温暖的使者，把无限的光明无私的奉献给人类，使得我们不得不对太阳肃然起敬，让我们有感情地朗读全文，表达我们对太阳的感激之情。

a、师生齐朗诵。

b、加上动作，感情练读课文。

c、配乐感情朗诵。

3、简单了解作者：艾青

作业布1、抄写生字、词语； 2、背诵诗歌 3、阅读《种太阳》

置：

板书设 1、太阳的话 召唤

计：

馈赠