元、角、分第二课时 公开课

认识人民币

南一小

胡兰

一、教学内容：教科书第52——54页例1、例2和课堂活动1——3小题。

二、教学目标：

知识与技能：

1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

过程与方法：

1、通过模拟活动，使学生初步懂得使用人民币，培养学生的社会实践能力。

2、提高学生观察能力、实践能力和推理能力及合作精神等实践能力。

情感态度和价值观：

1、树立爱护人民币的意识；感受数学和日常生活的紧密联系，感受数学的现实性与实用性；

3、适时渗透思想品德教育，让学生获得积极良好的情感体验，学会勤俭节约，学会感恩，多献爱心。

三、教学重点：认识常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同。

四、难点重点：各种面值人民币之间的简单换算。

五、课前准备

1、教师：多媒体课件，学具钱袋

2、学生：学具钱袋（内装各种面值的人民币）。

六、教学过程：

（一）情境导入，激发兴趣，引出课题

师：同学们，你们喜欢逛超市吗？生：喜欢。师：好，现在我带你们逛超市，请看大屏幕。喜欢这些布娃娃吗？下课后，老师准备到这个超市去买些回来，送给今天上课认真学习的好孩子。你们知道老师到超市买东西必须带上什么吗？生：钱。

（观看课件）

师：对，买东西必须要带上钱，每个国家的钱都有自己的名称，比如说，美国的钱叫美元，欧洲的钱叫欧元，咱们中国的钱叫人民币，今天我们就一起来认识人民币。(板书课题：认识人民币) （二）探究新知

1、认识人民币

（1）操作初认人民币

课件出示认识不同面额的人民币正反面。

师：你们以前见到过人民币吗？请看大屏幕，这张人民币认识吗？

认识1元、5元、、、、100元，并揭示单位：元。依次介绍角，分。认识人民币的单位最大是元，最小是分。

小组讨论：认识了不同面值的人民币，你发现了这些人民币有哪些相同与不同？汇报自己的发现：相同文字：中国人民银行，少数民族文字。相同图案：国徽。

小结并课件出示：纸做的钱是纸币，金属做的钱叫硬币，人民币一共有纸币和硬币两种。它们有相同的标记——国徽，国徽是我们中华人民共和国的标志，是非常庄严神圣的，所以我们应该保护人民币。不要随意损坏它，不能在上面乱写乱画。 第

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小游戏：指人民币，孩子举起相同的人民币和说面值，举起相应的面值。

师：孩子们，现在我们来做个游戏，我举什么面值的人民币，你们也跟着我举相同面值的并大声地说出面值，比一比谁做得最好。

师：孩子们真聪明！现在再看一看你们手中的人民币跟我手中的人民币有什么不一样？从而知道样币是不能使用的。

（2）

分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友想办法分类整理一下。

A、按单位分：元、角、分。

B、按质地分：纸币、硬币。

课件巩固认识不同面额的人民币。

2、深入认识人民币

师：小朋友们你们真的认识人民币了吗？

生：真的。

师：那我考考你们1元钱可以买哪些东西？5元钱呢？100元钱呢？那1分钱呢？

（3）小结：也许我们会觉得1分钱干不了什么？但有句话叫作积少成多，如果我们每人浪费1分钱，中国13亿人口就会损失1300万元人民币，按100万元盖一所希望小学来算，这些钱一共能盖出这样的13所学校来。所以这些数据提醒我们要从小养成勤俭节约的好习惯，不浪费一分钱。合理，节约利用人民币，学会感恩，多一份爱心。你们能做到吗？生：能。师：真是懂事的好孩子。今天我们不但要认识人民币，还要会估计它们能买些什么东西，知道这张人民币的价值，才算真正认识了它们。

3、人民币之间的换算

（1）探索1元=10角

师：好了，呆会儿，我到超市买东西，需要一些零钱，我想把这1元的换成一些1角的，谁愿意跟我换？该怎么换才公平？同桌讨论一下。

小结：强调相加都等于10，知道要用10个1角兑换1元。

数一数：师生共同一角一角地数出10角，知道：1元=10角，10角=1元

做一做：课件作业，

（2）探索1角=10分 谈话：1元=10角，那么你们猜想一角等于几分呢？

（三)实践拓展，巩固练习

（1）我会买东西付钱：1元购物，要求用不同面值的人民币购买1元的物品。

（2）延伸：

1元可以换几个5角，几个2角？

2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？

10元可以换几个1元，几个2元，几个5元？

（四）课堂小结

1、本节课你学到了什么？人民币有哪些单位？1元等于多少角，1角等于多少分？ 七、板书设计

5、认识人民币

人民币的单位：元

角

分

1元=10角

1角=10分

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