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关键词：解决问题ppt课件教学实录

正文

第5课时

解决问题

教学目标

1.通过引领学生走进生活情境,使学生对运用小数知识解决实际问题产生急切需要。

2.在解决问题的过程中,通过引导学生分析比较进一步巩固学生对小数加减法和大小比较的掌握。

3.培养学生与他人合作的意识和研究能力。善于在生活中学数学、想数学用数学,提高学生的数学素养。

重点难点

重点：小数知识的应用。

难点：理解并掌握类似“钱够不够”问题的解法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1、比较大小

4.54○4.7

5.3○4.9 2.1○1.5

2.1+3.6○1.4+4.3 2.计算

5+2.1=

4.9+3.6= 5.4-3=

4.3-2.9= 3.前面我们学习了小数的意义、小数的大小比较、小数的加减法,今天我们一起来看一看小数在实际生活中的应用

二、探究新知

1.收集信息,明确问题。

(1)引导学生再次观察教材第96页的主题图,说一说各种文具分别是多少钱? (2)从例4题中我们获得了哪些信息?要求的问题是什么? 2.解决问题。

(1)小丽有10元钱,先买了1个文具盒,她还想去买别的东西,但不知道够不够,这时,我们需要知道什么? (小丽买了文具盒后还剩多少钱) (2)怎么计算

列式:10-6.8=3.2(元) (3)剩下的钱,小丽想买1个笔记本和1支画笔,不知道够不够,该怎么算呢? 学生讨论交流。

方法一:用加法解决。

先分别计算1个笔记本和1支画笔多少钱,再和剩下的钱作比较。需花: 2.5+0.6=3.1(元) 3.1<3.2,小丽的钱够了

方法二:用减法解决。

先算出再买1个笔记本还能剩多少钱,再和画笔的价钱

进行比较。

3.2-2.5=0.7(元) 0.7>0.6,买够了

(4)如果把一支画笔换成一支铅笔,她的钱够吗?引导学生用刚刚的方法通过计算进行判断。

学生汇报: 方法一:如果把画笔换成铅笔,2.5+0.8=3.3(元) 3.3>3.2,所以钱不够。

方法二：3.2-2.5=0.7（元）

0.7<0.8,钱不够。

3.回顾与反思。

(1)讨论:还能有哪些方法解决问题? (还可以把要买物品的价钱都加起来,看比10元多还是少) (2)指名学生板演,列式解答。

(3)说一说怎么计算三个小数的连加

强调:不同的方法可以相互检验。

三、巩固提高

1.完成“练习二十一”第1题。

先让学生弄清题意,再让学生独立地操作,写一写,算一算,然后填空。

完成“练习二十一”第2题。

学生独立思考后指名回答,然后集体订正。

3.完成“练习二十一”第4题。

观察图文,说说从图中获得哪些信息以及问题是什么。然后在小组内讨论结果,指名板演。最后说一说根据图中信息还能提出什么问题并解答。

四、课堂小结

师:通过这节课的学习,你知道了些什么? 我们的生活中处处都有数学问题,只要每个同学能注意观察、发现、提出身边的数学问题,并用所学的数学知识去解决,那么,大家就会越来越聪明越来越能干。

板书设计

解决问题

预设1：2.5+0.6=3.1(元) 3.1<3.2,小丽的钱够了。

预设2：3.2-2.5=0.7(元）

0.7>0.6,买画笔够了。

如果把画笔换成铅笔, 预设1：2.5+0.8=3.3(元) 3.3>3.2,所以钱不够。

预设2：3.2-2.5=0.7(元）

0.7<0.8,买铅笔不够。

资料摘要

解决问题ppt课件教学实录

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文档信息

作者信息

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