*8 九色鹿优秀教学实录

8 九色鹿

教学目标: 1、

正确认读本课生字10个“鹿、骑、跪、感、绝、性、宫、愤、危、恨”，正确书写“感、绝、性、愤、危”，积累词语表中7个词语。

2、

正确朗读课文，读出不同的语气；联系上下文，理解“忘恩负义”的意思；展开想象,感知人物内心世界。

3、

懂得做人要守信用，不能忘恩负义，见利忘义。

教学重点：

有感情地朗读课文，理解“忘恩负义”的意思。

教学难点：

懂得做人要守信用，不能忘恩负义，见利忘义。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、揭示课题，感知形象

1、

揭示课题：8 九色鹿

（学习生字“鹿”，你知道哪些鹿？）

2、

九色鹿可不是一般的鹿，通过预习，你知道她是一头什么鹿？

板书：神鹿（会说话）（长得很漂亮）

出示：第一节，找出描写九色鹿美丽的句子，读出喜爱之情。

小结：这头外表美丽奇特的鹿竟然还会说话，所以称她为神鹿。

3、

了解背景，感知形象

师：在敦煌莫高窟第257窟里，画了一个《佛经》的故事，这是一组连环画，你看到了谁？（九色鹿），对，这个故事就是讲这头神鹿的，今天，我们就来学习这个神话故事。

二、自读课文，了解内容

1、提出自读要求

师：《九色鹿》到底讲述了一个怎样的故事呢？

（1）让我们轻声读读课文，注意读准字音，不加字、不漏字。

（2）请你用上“

保守秘密 忘恩负义 不顾危险 扔进湖里”看着填空说说故事主要讲了什么。

森林里住着一头九色鹿。有一天，九色鹿 _救了一个人的性命。九色鹿希望他 ，那个人答应了。可是，当皇宫贴出黄榜悬赏捉鹿人时，那个人 ，结果那个人被国王 。

2、交流填空

3、了解人物：

师：你喜欢九色鹿吗？说说为什么喜欢她？（学习生字：危）

板书：美丽善良

师：你喜欢那个人吗？说说理由。

板书：忘恩负义

三、再读课文，理解“忘恩负义”

1、

运用边读边思考的方法，读读第二节，想想那个人忘记了什么“恩情”？（板书：救）

2、

出示录像：勇救落水者片断

你看到了什么？（汹涌的急流，落水者高呼救命，九色鹿不顾危险冲入水中）

3、

想象说话：

面对汹涌的急流中呼喊救命的那个人，九色鹿心想: 。(如果…… 我不能眼睁睁…… 我一定要……)却始终没有想到（自己的安危），这就是一个外表美丽，内心善良的人。

4、

那个人终于得救了，他对九色鹿充满了感激之情，用直线划出他说的话。

出示句1：那个人感激地跪在地上，朝九色鹿磕头说：“恩人哪，谢谢你救了我的性命！”

出示句2：那个人说：“我无论如何也不会告诉别人的。”

（1）

认识生字：感、跪、性

（2）

有感情的朗读（感激之情、信誓旦旦）

（3）

假设（无论如何）的情境

师：我们说“滴水之恩都要涌泉相报”，而现在九色鹿冒着生命危险救了他，那是救命之恩，更应该铭记在心，但那个人却忘记了。

5、

是什么让那个人鬼迷了心窍，出卖了自己的良心，做了忘恩负义的事。

(1)

出示：第三、四节，找原因

(2)

指名读那人心里想的句子,出卖良心,做忘恩负义的事的真正原因是金钱的诱惑。

(3)

想象说话：

面对金钱的诱惑，那个人心想： 。却忘记了（救命之恩）

6、

引读：于是……。这真是一个“见利忘义、忘恩负义、背信弃义、恩将仇报”的卑鄙小人（积累词语）。 板书：抓

7、

结合那个人的行为，联系课文说说“忘恩负义”的意思

那个人忘记了 ，违背了 ，竟然还带路去 。

四、总结全文，揭示中心

1、师：为救那个人，九色鹿暴露了自己的行踪，此时，她被国王的军队团团围住，身陷其中。她一眼就认出了那个忘恩负义的人，异常气愤。

（1）

学习生字（愤）

（2）

指名读句子

A、

你是谁？（那个人）我救了那个人，而现在他却带着国王的军队来抓我，那是个怎样的人？（忘恩负义、见钱眼开、恩将仇报的人）面对这样的人你会怎样？（恨之入骨），做出气愤的表情，可以用手指着那个人来读好句子。（语速快、语气强烈、声音高昂）

B、

再看看句子，哪些地方能够体现九色鹿愤怒的心情？（原来是你！忘恩负义）忘恩负义要读得咬牙切齿。

2、师：这个“忘恩负义”的人最后被（扔进了湖里），所以——

（1）出示中心： 一个忘恩负义的人是不会有朋友，更不会有好下场的。

（2）抄写句子

3、总结全文

五、口头作业：

那个忘恩负义、恩将仇报的卑鄙小人受到惩罚之后，后悔不已，他在后悔什么呢？

（1）唉， 。

（2）唉， ！

（3）唉， ？

附板书： 救

8 九色鹿（神鹿） 那个人

抓

美丽善良 忘恩负义

一个忘恩负义的人是不会有朋友，更不会有好下场的。