认识钟表优秀教学设计说课稿

认识钟表教案

简阳市城北九义校

尹

妍

一、设计思想

小学数学提出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式.”并且把过程性目标确定为“经历”、“体验”和“探索”三个方面.要倡导积极主动，勇于探索的学习方式，数学教学应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，让他们生活中寻找数学、发现数学、探究数学、认识数学和掌握数学. 二、教材及学情分析

教材分析：本节课是一年级上册《认识钟表》，这是低年级学生第一次正式的认识钟表，包括认识钟面，以及认识整时，几时半。本节课主要是学生认识整时，几时半的情景题材，教材在这一情景中根据小朋友生活与学习的习惯安排时间，以供学生认识钟面。编写这部分内容的目的有两个：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时，几时半的时间；二是根据学生的年龄特点，渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的良好习惯。

学情分析：对一年级学生而言，在入学之前，已经积累了看钟表上的时间的经验，但是很多孩子都没有仔细观察过钟面，有部分孩子认识整时，几时半，

但是对于辨认整时，几时半的方法还是比较模糊，因此本科的教学应充分唤起学生的已有经验，结合学生的生活实际，利用学具加强观察、比较及操作活动。

三、教学目标

1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数；并使学生结合生活经验学会看整时，几时半，知道整时的两种表示方法。

2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力、培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

3、使学生初步建立时间概念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生主动探索知识的精神。

四、重点难点

重点：整时，几时半的认读书写方法。

难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

五、教学方法

讲授法、动手操作法、探究学习法

六、教具准备

多媒体体课件

钟面

七、教学过程

（一）导入

师：孩子们，今天我给你们介绍一位新朋友---小红。小红是一年级的小朋友，她是一位爱学习，珍惜时间的好孩子。每天早上当她听到“叮铃铃，叮铃铃”的声音，她就起床了。是什么叫小红起床的呢？ 生：钟表

师：你们真的太聪明了！这节课我们一起来学习《认识钟表》（板书）。

（二）新授

1.认识表盘。

师：老师这有一个钟面，请你观察，上面都有什么？

生：有数字。

师：有多少个数字？（12个数字）哪12个数？让我们一起来数一数。

师：除了数字，你还观察到了什么？

师：谁想到前面来数一数。

师：你数的真准确！大家看清楚他是怎么数的了吗？那我们一起来数一数！

师：那么钟面上还有什么呢？

生：时针和分针。（如有学生说到秒针，先表扬，然后说这节课我们只研究时针和分针，在以后的学习中，我们会学到秒针。）

师：指着细长的说这是分针，指着胖短的说这是时针，那谁能说一说分针的特点，时针的特点？（师板书特点，帮助孩子记忆。）

师：同学们闭上眼睛想一想，分针是什么样子的，时针是什么样子的，你想到了吗？

师让孩子着重读分针、时针。

2、看看老师的大拇指，食指像钟面上的什么？老师：大拇指看作时针，食指看作分针。老师出示大拇指让学生说，出示食指让学生说说。让学生分组，分男女生说说老师出示的指头是什么针？同桌两个孩子一人比划另一个孩子说。

3、时针，分针转动的方向

学生观察，然后用手比划。

4.认识整时。

师指着8点表：什么时间小红在干什么？

生：8点、8点钟、8点整....... 师：在数学中，我们叫它8时。师板书，生跟师一起描空时间的时字。

一起来读读。（生跟读）我们一起观察，你是怎么看出是8时的？

师：电子表的写法。中间两点叫做冒号，冒号右边是两个0，左边的数字是几就是几时。比如：师出示电子表的图片。

其实啊，记录时间的方法有两种，一种是我们刚刚学习的文字表示法，先写7，再写时；另一种是电子表示法，先写7，接着在7右边写冒号，然后写两个“0”。它们都读作7时。

出示第二幅图12时

师：观察钟面，时针和分针有什么发现？

请用什么时间，小红在干什么？(12时) 你是怎样知道是12时的呢? 学生说文字和电子表的书写方法。

出示第三幅图2时

师：观察钟面，时针和分针有什么发现？

请用什么时间，小红在干什么？(2时) 你是怎样知道是2时的呢? 学生说文字和电子表的书写方法。

练习

连线认读时间

规纳：观察这6个钟面，观察时针和分针，以及他们的认读方法，你觉得应该怎样认读整时呢？抽生叙述，教师小结：分针指12，时针指着几，就读几时

师说生口答：分针指向12，时针指向5，是？时。

分针指向12，时针指向11，是？时；

分针指向12，时针指向10，是?时；

5.。认读几时半

师（出示小明一天做的事情的几幅图）：这是小明的一天，他什么时候在做什么？谁想说一说，他在什么时间在干什么？

生答

师：谁能说说他9时半在做什么？

生答，你是怎样认读这个时间的呢？抽生叙述

一起书写两个写法。

第二幅呢？第三幅呢？

你认为怎样认读几时半呢？抽生叙述规纳。

师：分针指着6，时针指着3和4的中间，是多少呢？

分针指着6，时针指着12和1的中间，是多少呢？

分针指着6，时针指着5和6的中间，是多少呢？

（三）练习

1、连线。钟面上的时间是多少，生独立完成，集体订正。

2、判断。小鸟读得对吗？错了将它们改正过来。

3、9时小红说我在睡觉，我在上课？这是为什么呢？

4、拔钟，老师说时刻，学生动手操作。

（四）小结

师：这节课你学到了什么？

欣赏《时间像小马车》，时间像小马车，嗒嗒嗒向前走，不回头，所以我们要珍惜时间去做有意义的事情。

（五）课外延伸

同学们根据自己的生活实际，设计一个快乐的星期天。要求：如你在几时起床，就应在对应的钟面上画出起床时刻的分针和时针。

八、教学反思

通过本节课的教学，让学生认识几时，几时半，渗透节约时间的良好习惯。在学习中让学生认真观察，开动脑筋，动手操作在活动中培养学生良好的学习习惯，在学习中开动脑筋认几时，几时半，规纳方法更好地为以后的知识学习作好准备，充分调动学生学习的积极性。