综合与实践：分一分教学教案设计

分类

教学内容：课本87例1、第88页课堂活动及练习十八第1、2题。

教学目标：1、能按给定的标准或自己选择标准对图形或物体进行分类。

2、在分类活动中，培养学生的比较能力、分析能力、语言表达能力。

3、让每个学生经历分类的过程，感受分类的方法与策略，体会分类标准不同，结果也就不同。

教学重点：经历分类的过程，探索分类分类方法。

教学难点：自己选定标准，对事物进行分类。

教具、学具准备：

课件、图形、人民币。

教学过程：

课前交流：孩子们喜欢玩游戏吗？请听游戏规则：每次两个同学上来摸球，谁选摸出一个红球，一个黄球，一个蓝球，谁就胜出。

三组同学进行比赛。

比赛完毕。

师：为什么每次都是你们左边的孩子获胜呢？桶里的球到底藏着什么秘密呢？孩子们想知道吗？

一、

情境引入

1、

认识分类。

师：请孩子们认真观察，桶里的球是怎么放的？

生：左边每个桶里放着相同颜色的球，右边一个桶里放的球的颜色是混合放的。

师：真是善于观察的孩子。

师：对。像这样，把一样的东西放在一起就是分类。为什么要这样分类摆放呢？

二、

新课探究

1、

教学例1. 出示例1.师：你们能给这些图形分类吗？

有想法的孩子请举手。

不着急，请先看清要求: 1.

小组长拿出一号学具袋，。

2.

每个小朋友依次给图形分类，边分边说是怎样分的。

3、比一比，哪个小组想到的分类方法最多。

分类完毕，请用坐端的姿势告诉老师。听清楚要求了吗？

2、

小组活动

教师指导，看看孩子们的分类标准是如何确定的

3、

全班交流，

刚才孩子们小组活动都十分积极，有序。来，掌声鼓励下自己，下面哪个小组愿意上来和大家一起分享下你们的学习成果，

（一个同学动手演示，一个同学讲解分类方法，好不好）你觉得他们小组配合得怎么样？很有自己的想法。

还有不同

的分类方法吗？

还可以怎样分呢？

（）生汇报，师适时点拨。

生：我们是按颜色分的、、、、、、

师：什么叫做按颜色分呢。给大家说说

师：把颜色相同的放在一起，就是按颜色分，把这些图形分成了几类。（两类：红色和白色。还有没有剩余？

生2；我们是按形状分的，

把形状相同的放在一起就是按形状分。

也分成了两类（三角形、圆）

师：还可以怎样分？

这样又把这些图形分成了几类？

请小组长送1号学具袋回家。

师、：像这样，按颜色分，或者是按形状分，或者是既按颜色分，又按形状分，等等，就是分类的标准。因此我们在分类前应该注意什么？

生：、、、、、

师;要先确定一个标准。

师：请孩子们观察、比较这几次分类的结果，你有什么发现？

结果不一样。

师：一样的图形为什么分得的结果不同呢？

生：分类的标准不同，分类的结果也不同。

三、

巩固练习

孩子们，你们会分类了吗？

1、

2、

练习十八第1题：打开书第90页，齐读题目。看谁做得又对又快。

森林里的小动物们，听说我们班的孩子们学习了分类，它们也想考考你们，孩子们敢接受挑战吗？看，它们来啦，请你们把它们分成两类，说一说你是按什么标准分类的？哇，孩子们难真能干，想出来这么多的分类方法。再来一个难点的，你们还会分吗

3、

我们的老朋友，还认识它们吗？

现在请小组长拿出2号学具袋，把里面的人民币分类，并说一说是按什么标准分的？分类完毕，请用坐端的姿势告诉老师。

四、

谈收获。

通过今天的学习，你有什么收获呢？

五、拓展延伸。

生活中还有哪些地方要用到分类？

生说一说。孩子们的生活经验很丰富呀。

师：超市商品分类可以方便顾客挑选商品，房间物品分类可以让房间更整洁，垃圾分类可以让环境更加美好。由此看出分类在我们生活中的作用非常大，希望孩子们通过今天的学习，可以自己整理书包，整理房间。做生活的小主人