Lesson 5 Where Is Danny?国家优质课一等奖

Lesson5 Where is Danny?教学设计

沈娜

教学目标：

1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：behind,he,she 2.学生能听懂并运用下列句子：Where is he/she? He /She is….. 3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。

教学重点：单词的认读和记忆，句型的理解是本课的重点。

教学难点：He,She ,in front of, behind 的使用。

教学准备：1.实物：钢笔，铅笔，书，课件

2.卡片：classroom, playground,Jenny,Danny,Steven 教学环节：

一、问候

二、复习并引入新课

1.This is a pencil. Where is it.?(边说边把铅笔放在桌子上) S：It’s on the desk. T:（把钢笔放在书的下面，接着问）Where is the pen? S:Under the book. 然后用文具盒，尺子练习in the pencil box 用纸和黑板练习On the blackboard. 三、教授新概念

1.Talk about the pictures.教师利用课件呈现文本第一部分的图片，来讲授新知。

T: Li Ming is playing a game with Danny.They are playing with hide and seek. T:Where is Li Ming? S:Li Ming is in front of the tree.(学习 in front of ) T : Is Li Ming in front of the tree now ? S：No.(学生尝试回答) He is behind the tree.

(呈现图片，创设情境，帮助学生在具体的语篇语境中学习语言，然后再通过文字的出现巩固语言知识。

1.Drill. 组织学生练习in front of 和behind. T: Look! This is the blackboard. Where is Miss Shen? Where is the blackboard? 2.Watch and describe 教师呈现第二部分文本图片并询问：

Who’s in this picture ? Where is he ? What’s he doing? 学生观察图片并进行描述。

S：I can see_______. He is in front of Steven. He’s reading a book.（对新知进行巩固的基础上通过小组合作完成操练，加强学生对方位词的理解和运用，再次巩固所学知识。）

以同样的方式呈现第二幅图，并讨论，总结。

3.呈现更多的图片讨论：

Where is he/she ? What is he/she doing? 4.出示第三部分图片，要求学生在短时间内记住Danny 的位置，并能用英语描述。（游戏可以将学生的注意力再次集中到课堂上，再次巩固学生对方位词的理解。）

四、Phonetic 1.整体呈现课文第四部分，学生尝试读单词，让学生体会ea字母组合和oo字母组合在不同单词中的不同发音。

2.出示新单词，并配以图片，帮助学生理解单词，突出所强调的字母组合，及其发音。

五、Homework 1.Read the words after class. 2.Draw a picture of our classroom.Talk about it with your friends.(以口头和笔头两种形式布置作业，充分利用所学知识描述人物及所处的位置还有正在进行的动作，再次巩固方位词。)