1、认识时、分教学设计及课堂实录

教学内容：苏教版小学数学二年级上册p88——89的内容

教学目标：

1.让学生探究、了解钟面上的知识，认识时针，分针，会认读写整时。认识时间单位时、分，知道

1 时＝60分。

2.让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，促进养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

3.在认识时、分的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。

教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。

教学难点：理解1时=60分，并能正确说出钟面上所表示的时间。

教学准备：学具钟、钟面模型、课件

课前谈话：

同学们，上课之前咱们先来猜个谜语。

三个娃娃感情好，圆操场上来赛跑，一圈一圈不停歇，时间溜走它知道。（钟）

师：小朋友们真聪明，一下子就猜着了。你是怎么猜出来的，三个娃娃是？那钟表有什么用处呢？

教学过程：

一、

揭示课题，认识整时（例1）

1. 认初步识整时

师：小朋友们，今天这节课我们要一起来认识时和分（板书课题），看，这是什么？是的，他是提醒我几点起床几点，几点吃饭的钟。（板书钟面）

师：有没有哪个小朋友能勇敢的说说看，这是几时？

生：

师：你是怎么看的？(针) 师：这两根针一样吗？比较一下这两根针，哪儿不一样？有谁知道这根长的叫什么针？短的呢？（长针是分钟，短针是时针）

师：（8时）是不是8时呢？（不同答案）到底是几时呢？注意了，我们一起来听一听，数一数。几时？（伸出说的真好，还有谁想说，找两三名学生说一说）分针指着12，时针指着8，是8时（ppt，板书）

师：（ppt）8时写作8:00，伸出小手跟张老师一起写8，再写两个点，最后两个0，注意哦，两个小点写在8和0中间偏下一点的位置。你知道这是几时吗？

2.练习（巩固）

师：8时小朋友们都认识了吗？这个时间谁来说（6时，2人说），现在呢（9时，1人说），如果分针指向12，时针指向1，是几时？

师：观察这几个钟面，分针和时针，你有什么发现？

1

总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。

3.练习（检测）

师：小朋友们真聪明，老师这有三幅图画，画的什么？那你们平时几时升旗，几时吃午饭？几时睡觉？

师：（输入电脑），早起早睡身体好，就写9时，这些时间，你们会向这样写吗？在作业纸上写一写，（一人板演,核对）

师：我们来看看黑板上写的，和你写的一样吗？小朋友们真厉害，都会写了，那你能在钟面上拨出来吗？拿出学具钟，试一试（8时，12时，9时）

师：（选三位同学的），三个时间全部拨出来的同学放下钟，身体坐正。看看他们拨的对不对，这是8时。。。。全对的举手，掌声送给自己。

4.师：看到小朋友们学得这么帮，张老师想请大家帮我个忙，看，老师的钟面上有的少了时针，有的少了分针，你能帮我画上去吗？（想一想，画的时候要注意些什么）（展台展示，学生说怎么想的）

二、例2 （1）认识大格、小格

师：谢谢大家，通过刚才的学习，我们知道了钟面上有时针、分针，还有12个俗子，他们把钟面分成一大格一大格，每个大格里还有小格。

（2）数大格和小格。

A思考一下：钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？钟面上共有几个小格？下面小朋友拿出自己的钟，仔细的看一看，数一数（PPT） 用自己喜欢的方法数一数钟面上有多少大格和多少小格

B汇报师：谁能说说，你是怎么数的。

生：钟面上有12个大格。师：你上来数给大家看看。生数。师：那每个大格里有几个小格？师：同意吗？我们一起来数一数。钟面上共有几个小格？师：谁来说？

生：我是一格一格数的。师：可以，谁还有不一样的数法？生：5格5格数的

师：一大格是5小格，两大格是？，3大格是？。。。。。所以钟面上一共有60个小格，你们课真有办法。

C口头练习：从12到1是几大格？有几小格？从12到3呢？从12到6呢？到12呢？

D小朋友们，知道我们刚才数格子的方向是什么吗？（顺时针）

是的，刚才我们知道了（指ppt，学生齐读），那时针和分针到底是怎样计时的呢？我们一起来看一看。

（二）认识时。

1.操作活动课件，时针从12到1。

师

：为了方便，我们把时间拨到12时。请观察什么针从12转到了1？

2

像这样时针走一大格就是1小时。（板书）

2.小练习：

（1）

时针从12走到2是几大格？走了几小时？从12走到3呢？

（2）

师：那你能总结出时针转动计时有什么规律？（走几大格就是走了几小时。）

（3）回答：时针从12走到4用多长时间？走到7呢？走到12呢？

（三）认识分。

我们知道了时针走大格计时，知道分针是走什么格子计时吗？

1.认识1分。

为了方便，我们把时间拨到整时：12 时。（现在钟面上分针指向

12，仔细观察，分针有什么变化。

演示分针走1小格。问：谁知道分针走一小格是多长时间？

板书：分针走一小格是1分钟。

2.小练习：(用实物钟演示) （1）现在请你也把时间拨到12时。也让分针走一小格。

（2）再回到12时，分针从12走2，是多少分？走到3呢？

师：分针走小格计时有什么规律呢？

总结规律：分针走几小格就是几分。

（3）分针从12走到4，走多长时间？走到7呢？走一圈呢？

（四）探索时分关系

1. 师：怎么有的小朋友说是60分，有的说是1小时，他们之间有什么样的关系呢，我们让时针、分针一起走一走，请你们仔细观察，发现了什么？再看一遍，把你的发现和你的同桌说一说。

汇报：生：分针走了一圈是60分

生：时针走了一大格是1时

生：时针、分针一起走的，时针慢，分针快。

师：是的，他们同时走同时停，分针走一圈是60分，时针走一大格是1小时，他们经过的时间是一样的，所以1时=60分（板书）

三、加强体验 实践应用

引入：通过刚才的学习，我们认识了时分。那也只是在钟面上认识的，生活中的1分钟到底有多长呢？下面我们就亲自来体验感受一下。

1.感受1分钟。

师：会唱《幸福拍手歌》吗？。我们跟着音乐一起唱，只唱一分钟，全体起立。

师：唱完了吗？才唱到伸伸腰，看来一分钟时间很短，一首都唱不完。

2.体验1分钟。

3

师：那一分钟可以做哪些事情呢，下面我们来做个小分钟活动，用一分钟时间，写字、口算和跳绳，要求字要写工整，口算要细心。跳绳谁来？（两人，一跳一数），下面同学一二组写字，三四组口算，拿起笔，看黑板，计时开始。（10秒钟倒计时，时间到），数一数一分钟里你写了几个字，算了几道题。

师：一分钟里。。。。

师：一分钟还可以做哪些事呢？（ppt）看来1分钟虽然短，但可以做很多事。

师：1分钟大家体验过了，那么1小时有多长你呢？（60分钟）

师：一二年级期末考试时间是1小时。一节课是（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟是1小时。同学们喜欢看动画片吗？一集动画片《喜羊羊与灰太狼》20分钟，大约（

）集的时间是1小时。

三、

总结

师：时间过得真快呀！一节课的时间即将过去，能和小朋友们一起上一节数学课,老师感到非常高兴。这堂课我们学习了什么学习？

生：„„

师：好了，你们学的真棒，有点累了，是吗？听一首歌，怎么样？只听一分钟。（播放歌曲《真心英雄》：在我心中曾经有一个梦，要用歌声让你忘了所有的痛„„把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦„„）

师：这首歌听完了吗？看来一分钟很短，但一分钟又能做不少事。一分钟也许不经意就从我们身边溜走了。大家注意到刚才歌词中的一句话了吗？希望大家能把握生命里的每一分钟。

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