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课题异分母分数的大小比较教学目标A.知识与技能：1.掌握异分母分数大小比较的方法，感悟分数大小比较策略的多样性。2.会用通分的方法比较异分母分数的大小。B.过程与方法：1. 在创设的情景中，尝试学习、交流掌握分数大小比较的方法. 2. 感受比较与分类、猜想与验证在解决问题中的作用，并逐步学会用此种方
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12.分数的大小比较教学目标
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关键词：12.分数的大小比较教学目标
正文
课题
异分母分数的大小比较
教学目标
A.知识与技能：1.掌握异分母分数大小比较的方法，感悟分数大小比较策略的多样性。
2.会用通分的方法比较异分母分数的大小。
B.过程与方法：
1. 在创设的情景中，尝试学习、交流掌握分数大小比较的方法. 2. 感受比较与分类、猜想与验证在解决问题中的作用，并逐步学会用此种方法处理、解决问题。
C.情感、态度与价值观：
鼓励分数大小比较方法的多样化.激发学生的创新乐趣，培养学生勇于思考、敢于求异的创新精神。
教学重/难点
教学重点：应用通分的方法进行异分母分数大小的比较。
教学过程设计
一、复习导入
在Ｏ里填上>、<、= 2/9Ｏ5/9 3/4Ｏ4/4 1/2Ｏ1/3 5/6Ｏ5/9
二、
创设情境，讨论比较异分母分数大小的方法。
1．出示例15的情境图，小芳和小明看一本同样的故事书，
小芳：我已经看了这本书的，
小明: 我已经看了这本书的。
谁看的页数多? 说说：从图中知道了哪些信息？
注意：“谁看的页数多”就是比较两个分数的大小。
（2）揭示课题——异分母分数大小的比较。
2、同桌说说，交流比较大小的方法。
（1）.提问：谁看的页数多？你准备怎样比较这两个分数的大小？
（2）．先独立思考，再小组交流，然后汇报
a学生思考交流，教师巡视
b交流汇报：
方法1.化成小数的方法比较。
方法2.用画图的方法比较。
方法3.画数轴的方法比较
方法4.和中间数
的方法比较。
方法5.用通分的方法比较。
注意：每种方法都注重书写格式的指导，并理解为什么这样写的道理。
三、及时运用。
1.完成练一练用通分的方法比较下面各组分数的大小。
（1）学生明确要求：先通分，再比较每组分数的大小；
（2）学生独立完成，同时指名板演，集体订正；
（3）比较：用通分的方法与其它方法相比较，有什么优点？
（4）启发：先通分再比较，是比较异分母分数大小的基本方法
2.独立完成练习十一中的第9题。注意：交流书写格式。
四、课堂小结。
1.今天我们学会了什么？
2.这些知识我们是怎么学会的？
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