两位数加、减两位数教案设计范例

两位数加两位数

【教学内容】

教科书第44页例1及相应的课堂活动和练习题。

【教学目标】

1.

经历两位数加两位数不进位加法计算方法的探索过程，初步掌握两位数加两位数的口算和笔算方法，并理解算理。

2.

能正确口算、笔算两位数加两位数，培养运算能力和思维能力。

3.

感受两位数加两位数与社会的密切联系，感受加法的应用，培养积极思考、交流合作的学习习惯。

【教学重、难点】

教学重点：掌握100以内数的不进位加法的口算、笔算计算方法。

教学难点：理解100以内数的不进位的算理与计算方法。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件，小棒，奖励小贴图

学生准备：小棒，计数器1个（分小组准备）。

【教学过程】

一、复习引入（口算）

教师：同学们，前面我们已经学习了口算加法，大家都学得很不错，现在就让我们一起来抢答吧。

课件出示口算题。

30＋40= 40＋50= 20＋60=

25＋2= 83＋5= 33＋6=

34＋5= 25＋1= 42＋7=

60＋30= 53＋40= 34＋5= 73由（ ）个十和（ ）个一组成。

46由（ ）个十和（ ）个一组成。

教师抽学生回答

。

教师：看来同学们对两位数加整十数、一位数的知识已经掌握的非常好了。如果是两位数加不是整十数的两位数，大家还能行吗？

板书课题：两位数加两位数

二、新课探究

1、

情景呈现，梳理信息

出示教科书第44页例1图片。

教师：图片里告诉我们了我们什么信息？

学生汇报

教师：要求“一共有多少人？”该怎样列式？为什么用加法计算？（23+22= ）怎样计算呢？

2、

探索算法

教师：现在不少的同学都有了自己的想法，下面我们就以小组为单位进行交流，说说你是怎样得到这个结果的。在交流的时候可以借助你们准备的小棒或者是计数器来摆一摆和拨一拨，也可以用笔来写一写。

在学生进行小组合作的时候，教师要收集学生思考的方法并进行指导。展示的顺序最好是：小棒图，计数器，口算，笔算。

学生可能出现的情况有以下几种。

①

操作小棒图。引导学生回答：先用2捆零3根小棒表示男生人数，再用2捆零2根小棒表示女生人数，接着用3根加2根得5根，2捆加2捆得4捆，4捆加5根的45，所以23+22=45。

教师：这组同学他们是整捆加整捆，单根加单根，最后再把整捆和单根相加，让我们明白他们是怎样得到这个结果，我们用掌声谢谢他们。

②

操作计数器。引导学生回答：先在计数器上拨出23，表示男生人数。接着拨出女生人数，在十位上拨出2颗算珠，个位上拨出2颗算珠。这样十位上就有4颗算珠，个位上就有5颗算珠，所以23+22=45

教师：你们觉得他们这组做的怎样？

引导学生理解，十位上的算珠与十位上的算珠拨在一起，个位上的算珠与个位上的算珠拨在一起。

③

口算。引导学生回答：20+20=40,3+2=5,40+5=45。

教师：谁能说说20+20=40,3+2=5,40+5=45分别表示什么吗？(引导学生明白）。

④

竖式计算(重点讲解）

同学们，这个算式除了用以上几种方法算出以外，我还看见有的同学使用了另外一种方法，那就是笔算，我们来问问这位同学他是怎样做的呢？

三、研究竖式

1、教师：你是怎样列的呢？

学生：先写上23，再对着23写22，写上“＋”划一根“＿”，最后计算。

教师：同学回答的真好，写竖式的时候先写第一个加数23，再写第二个加数22，我们写竖式时第二个加数的2也应对着23的十位写， 22个位上的2也应对着23的个位写，表示相同数位上的数对齐。然后我们在第二个加数前面写上“+”号，表示这两个数相加，再在下面画一横线，注意应画直，长短合适，表示等号。（45）你是怎样想的？或者引导：45的5是怎样得来的。（3+2=5）因此，我们用竖式计算时，可以先算个位的3加2等于5.并对着个位写5,45中的4是怎样得来的？（20+20=40）因此我们可以再算十位，2个十加2个十得4个十，并对着十位写4。请看23+22的竖式计算就完了。（老师边讲解边多媒体展示竖式计算过程）

教师：同学们，写竖式要注意什么？（相同数位对齐）并进一步强化竖式的书写计算方法。

3、

课堂活动，试一试（生在做题过程中，师要适当的指导讲解）

用1分钟时间尝试用竖式完成练习题卡第一题，师巡视指导，学生完成以后抽取回答。37+21=，43+42= （分3组）用2分钟完成练习题卡第2题：⑴21+10=，32+21=，22+23=，⑵35+42=，24+41=，53+34=，⑶35+42=，24+41=，53+34=，可以请小老师改正。

4、加强巩固竖式

（分3组）用2分钟完成练习题卡第3题:⑴22+45=，36+13=，42+24=，⑵37+12=，25+52=，45+54=，⑶14+43=，65+23=，37+32= 四、作业展示并奖励

师：同学们，大家今天都表现的特别好，那么老师就请我们每一组的小组长选出他认为写的最好的，拿给老师，老师贴在黑板上展示给大家观赏观赏（并对相应的学生给予奖励）。

五、课堂巩固

1、

判断对错。请你做小老师，把错的改正过来。

2、

填空。

六、反思总结

通过这节课的学习，你有哪些收获？