综合与实践：有趣的数优秀教学设计

《有趣的数》教案

九顶小学 何明丽

教学目标：

1、让学生在具体的情景中会用多一些，少一些，多得多，少得多等词语来描述两个一百以内数之间的关系，进一步培养学生的数感。

2、加深学生对生活中数的认识，体会所学知识与现实生活的联系。

3、培养学生的思维能力、语言表达能力和解决问题的能力，发展学生的个性. 教学重点

会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语来描述两个100以内数的关系。

教学难点

体会所学知识与现实生活的联系，培养学生的数学应用能力。

教学过程

一、激趣导入

师：孩子们，老师今天给大家带来了十位小魔术师，看，他们是谁呢？生：是我们学过的0到9 师：他们呀个个都是魔术高手，睁大眼睛仔细看哦，变、变、变、变成了电话号码，有了它，在手机上一拨，随时随地都可以联系

到我们的家人。

师：这些神奇的数字还会变，变、变、变成车牌号码，有了这些车牌号，你再也不会座错车了。

师：这些神奇的数字变、变、变、变到了数位表上，组成了两个两位数，孩子们看看这两个两位数，谁大？谁小？说说理由

生：自由汇报

师：孩子们觉得这些数字有趣吗？

生：有趣

师：今天就让我们一起来学习这些有趣的数。（板书课题）

二、探究新知

师：孩子们这些有趣的数啊还藏在豆子的颗粒里呢，让我们去找找吧。出示图片，问，孩子们，你们认识吗？

生：认识，是花生。

师：老师今天还带来了他的好朋友，你们认识吗？（出示图片）

生：认识，是黄豆

师：请孩子们仔细观察一颗花生和一颗黄豆，看看他们谁的个头大？你能用（ ）比（ ）大，（ ）比（ ）小来说一说吗？那一碗花生和一碗黄豆谁的颗粒多？，谁能猜一猜呢？

生：自由猜，可能会说花生少，黄豆多。

师：那猜一猜一把花生和一把黄豆有多少颗呢？

活动一

抓一抓，猜一猜

抓豆子之前呢我们要先进行小组分工,各小组认真听，负责抓豆

子的小朋友举手，负责猜花生的小朋友举手，负责猜黄豆的小朋友举手，负责记录的小朋友举手。

温馨提示：（师读）

抓花生和豆子可是有技巧的哦，请孩子们观看大屏幕。

师：孩子们还有疑问吗？没有就开始

学生小组内开始抓和猜，老师教室巡视）

师：那一小组来汇报一下你们猜数的成果。用（课件）我猜一把花生有____颗，我猜一把黄豆有_____颗。（抽2到3组），全部予以肯定。

师：看来我们班有很多小小的猜想家，那你们想验证你们的猜想吗？

生：想

师：怎样才能验证呢？

生:数，给予肯定

师；那我们就一起来数一数吧。

孩子们数花生和黄豆也是有要求的

出示课件，师读要求。

具体操作方法我们看大屏幕吧。（播放视频）

活动开始吧。

学生小组开始数花生和黄豆，师到小组去指导。

师:最先完成的小组奖励小星星，谁能来把你们小组的成果给大家分享一下呢。（抽生来讲台进行汇报）根据学生的汇报进行板

书，你们的表述可真准确，奖励你们小组一颗小星星。还有那一个小组愿意来和大家分享呢，（抽生到讲台进行汇报）根据学生汇报进行板书。

孩子们老师现在有一个疑惑，想让孩子们帮忙解决，什么时候用多一些，少一些。什么时候又用多得多，少得多呢。

师：引导学生说出，两个数相差很小时用多一些，少一些。两个数相差很大时用多得多，少得多。感谢孩子们为老师解疑。

师：你们能用这些词语（指板书）来描述数出的花生和数出的黄豆的颗数吗？（课件）用这些句子来说一说：

数的花生比数的黄豆___________ 数的黄豆比数的花生___________ 抽生回答，及时评价。

师：老师又有疑惑了，为什么抓一把花生和黄豆，颗粒却不相同呢？

引导学生回答，颗粒大小不一样，手大小不一样。

根据孩子们的总结，我们得出了以下结论（课件）：看来我们在比花生和黄豆的时候不仅要考虑手的大小，还要考虑颗粒的大小。

三、学以致用

孩子们这些有趣的数不仅藏在花生和黄豆的颗粒里，他们还藏在我们生活中呢！

尝试练习：

比水果

星期天小丁当和妈妈一起逛街，她们的第一站是（课件）走进水果店，哇，好多水果呀，最终她们挑选了两种水果，

孩子们认识这两种水果吗？它们是什么呢？

生回答橘子和西红柿。

请仔细观察，一盘西红柿比一盘橙子怎么样？

生：多得多

师：一盘橙子有10个（课件）一盘西红柿可能有多少个？（课件）

生:说出答案

师：看来我们班上的孩子都非常棒，老师为你们点赞。

提高练习

比价格

师：他们的第二站是（课件）走进文具店。

好多的学习用品啊，

收货员阿姨告诉小丁当，一个计数器的价格是12元，

（1）、转笔刀的价钱比计数器多一些。（转笔刀可能多少元画√）

（2）、书包的价格比计数器多得多。（书包可能多少元画Ο）

学生读题，获得数学信息，然独立完成，集体订正。

发展练习：

1、玩具猜价格

他们的第三站是玩具店，哇，好多漂亮的玩具哦。小布丁一共看了两种玩具，（课件）他呀想让我们帮他猜一猜价格，你们愿意

吗，请举手，这么多小朋友都想参加啊，那我们就选两个小朋友，看看谁最先猜到吧，

布丁小提示：（课件）

（1）、上台猜价格的孩子看清玩具以后，面向全班同学。不得在将头转向大屏幕。

（2）、台下提示的孩子用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语来提示，但不能直接说出玩具的答案。

学生上台猜，给予一定的提示，对猜数成功的给予表扬，鼓励。对提示成功的孩子也给予奖励。

这些有趣的数啊它还藏在我们的年龄里呢！

2、比年龄

你们想知道老师的年龄吗？

生;想

师：你们先猜一猜老师的年龄是多少，教师提示。

学生猜。对猜对的孩子给予奖励。

师：那你们想让老师猜猜你们的年龄吗？

老师看看谁的坐姿最漂亮。

猜学生的年龄，让学生提示老师。

你能把我们的年龄用词语来描述一下吗？

生：我比老师的年龄小得多，老师的年龄比我大得多，

预设：(学生可能会说我比老师少得多，老师比我多得多）应该及时进行纠正。

四、全课小结

孩子们通过活动，你收获了什么？

学生谈收获

师总结：今天这节课我们发现了很多有趣的数，他们不仅藏在电话里、车牌号里、花生、黄豆的颗粒里、水果的个数里、价格里、年龄里。孩子们只要我们拥有一双会观察的眼睛，拥有一个善于思考的头脑，我们就会发现更多有趣的数。

五、作业

请孩子们周末了解超市物品的价钱，用我们学过的“多一些”、“少一些“多得多”、“少得多”这些词语来描述它们之间的关系。