解决问题教学评价实录

小数的近似数

——把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数

一、教学内容

人教版小学数学教材四年级下册53面

二、教学目标

（1）知识与技能：通过自学，引导学生掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，再求近似数。

（2）过程与方法：通过合作学习，经历发现知识的过程，培养学生迁移知识和灵活运用的能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生积极思考、仔细观察的学习习惯。

三、教学重点和难点

重点：能够应用移动小数点位置的方法把较大的数改写成用“亿”或“万”作单位的小数。

难点：把较大的数改写成用“亿”或“万”作单位的数，防止丢掉计数单位或单位名称。

四、教学准备

课件、作业纸等

五、教学过程

一、复习导入

1.

填空

1360千克=（

）吨

2.02米=

（

）厘米

1.5公顷=（

）平方米

50毫米=（

）

米

2.

求下面数的近似数。

3.457（保留两位小数）

0.239（精确到百分位）

让学生先做然后回答，怎样进行单位换算？怎样保留小数？即求近似数的方法。

3.我国地大物博，我国的陆地面积约9600000平方千米，人口约1400000000人。

改写：9600000平方千米=（

）万平方千米

1400000000人

=（

）亿人

谈话淡入：把整万或整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数怎样改？不是整万的数怎么改写呢？今天我们来学习这方面知识。（板书课题）

二、探究新知

1.

学习例2 （1）出示例2及主题图

（2）读题分析：求地球与月球的距离是多少万千米？就是把384400 km改写成用“万千米”作单位的数，根据单位换算应怎样改写？

低级单位化高级单位除以进率10000，也就是缩小到原数的一万分之一，即小数点向左移动四位。在万位的右边点上小数点，还要在数的后面加上“万”字。

（3）想：“万”字能不能不写？改写后这两个数大小相等吗？

“万”字不能省略，如果不写所表示的数值就不一样；改写后这两个数大小相等。

说明：为了简便改写成用“万”作单位只需要在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的“0”。（板书：384400km=38.44万千米）

（4）巩固（在作业纸上练习，点名回答讲评）

把下面的数改写成用“万”作单位的数。

84000

——

86000

——

653

——

8903.1

——

（5）小结：改写成以“万”作单位的数方法：小数点向左移动四位，在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字。

把较大数改写成用“亿”作单位怎么办？

2.

学习例3 （1）出示例3（不出示保留一位小数）

（2）读题，理解题意。

（3）独立尝试改写、反馈方法。

改写成以“亿”作单位的数：小数点向左移动8位，加上“亿”字。（板书：778330000km=7.7833亿千米）

（4）7.7833亿千米小数点后面有四位太多，实际上无用，可以保留一位小数，想想怎样保留一位小数？说说保留一位小数的方法？

7.7833亿千米的小数点后面第二位是8，用“四舍五入”法，保留一位小数就是7.8亿千米。（板书：778330000km≈7.8 亿千米）

（5）

巩固：53页做一做

学生独立完成后，师生交流

3.

数字游戏

数字游戏，把得到的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，并按要求取近似数。

4.小结：把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数方法：

（1）看清题目，是把一个大数目改写成用“万”还是用“亿”作单位的数。（2）在万位或亿位的右边点上小数点，在数的末尾写上“万”或“亿”字。

（3）如果原数不满万位或亿位，要用0来补足。整数、小数部分哪一位没有，也要用0来补足。

5.作业。把数字游戏中得到的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，并按要求取近似数。

板书设计：

把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数

384400km=38.44万千米

778330000km=7.7833亿千米

778330000km≈7.8 亿千米