6. 力的分解教学设计一等奖是什么类型的资料？

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6. 力的分解教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：6. 力的分解教学设计一等奖

正文

3.5《力的分解》教学设计

一、教材内容

经全国中小学教材审定委员会2004年初审查通过，人教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《物理必修①》，第三章第5节内容“力的分解”。

二、教学目标

1．知识与技能

（1）理解分力的概念，理解力的分解是力的合成的逆运算，遵循平行四边形定则。

（2）初步掌握一般情况下力的分解要根据实际需要来确定分力的方向。

（3）会用作图法和直角三角形的知识求分力。

（4）能区别矢量和标量，知道三角形定则，了解三角形定则与平行四边形定则的实质是一样的。

2．过程与方法

（1）进一步领会“等效替代”的思想方法。

（2）通过探究尝试发现问题、探索问题、解决问题能力。

（3）掌握应用数学知识解决物理问题的能力。

3．情感态度与价值观

（1）通过猜测与探究享受成功的快乐。

（2）感受物理就在身边，有将物理知识应用于生活和生产实验的意识。

三、教学重点、难点

在具体问题中如何根据力的实际作用效果和平行四边形定则进行力的分解。

四、教学手段、方法

运用多媒体教学手段，将启发式教学方法和探究式教学方法融合在一起。[来源:学科网ZXXK]

五、教学过程

【导入新课】

石拱桥可以承受重型火车的挤压而百年不塌，而高压线架子却被大雪压倒，这是为什么？

【学习过程】

一、力的分解

1．已知一个力求它的

的过程，叫做力的分解。

2．力的分解是力的合成的

，同样遵守

。

3．把一个力分解为两个力，如果没有限制，同一个力可以分解为

对大小、方向不同的分力。

F2 FF3 F1

另一个分力的方向

F F1＇

F3F2＇

＇

一个分力的方向

4．把一个力分解为两个力，如果已知两个分力的方向，其分解有

组解。

5．在实际问题中，要跟据力的

分解。

二、探究生活中几个常见力的分解

探究1、水平面上拉杆箱受到拉力的分解

人拉箱的拉力F产生什么样的作用效果？可以分解成大小和方向怎样的分力呢？分力F1、F2与什么因素有关？

F ) θ

探究2、滑滑梯上物体重力的分解

重力为G的人静止在倾角为的斜面上，人所受的重力会产生什么样的作用效果？重力G可以分解成大小和方向怎样的分力呢？分力G1、G2与什么因素有关？

) θ

探究3、斧头劈木柴时压力的分解

木材在力F的作用下，为什么可以劈开？∠A 越大越容易劈开柴，还是越小越容易劈开柴，为什么？

探究4、石拱桥重力及压力的分解

F 【课堂总结】

一种运算：力的分解

二类分解：无限制分解和按效果分解

三个步骤：

1、根据该力的作用效果找出两个分力的方向

2、根据平行四边形定则作出两个分力的图示

3、根据三角形的边角关系计算两个分力的大小

四大问题：

1、水平面上拉杆箱受到拉力的分解

2、滑滑梯上物体重力的分解

3、斧头劈木柴时压力的分解

4、石拱桥重力及压力的分解

【课后作业】复习并完成《新课程导学》37-38页

资料摘要

6. 力的分解教学设计一等奖

6. 力的分解教学设计一等奖

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文档信息

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