问题研究　如何看待农民工现象名师教学设计1

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地理

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第一章

人口的变化

《问题研究

如何看待农民工现象》教学设计

华池县第一中学

王效国

一、教学目标

1、知识与技能

通过引导学习，使学生明确“农民工”含义；

运用人口迁移、人口容量等相关知识，分析“农民工”形成的原因，以及农民工对农村和城市的影响。

通过合作探究，了解农民工现状，提出解决农民工问题的对策和措施。

2、过程与方法

通过社会调查和对资料的讨论、分析及归纳，充分认识农民工现状，探寻农民工问题及解决措施。

3、情感、态度与价值观

通过探究学习，培养学生关注社会、关注生活、关爱他人、尊重劳动人民的良好品质，增强社会责任感。养成收集整理、探讨分析、理论联系实际、学以致用的学习习惯。

二、学情分析

学生能够体会到农民工现象对城市建设和城市生活的各种影响，但是对这一现象的发生和发展缺乏理性的认识，对众多农民工持有批判和漠视的态度，急需科学理性的引导。

三、教学重点：通过课堂交流，让学生对农民工现状有正确的认识。

四、教学难点：通过分组讨论，师生互动，探究解决农民工问题的对策与途径。

五、教学方法：调查了解法、图片展示法、小组讨论法、引导启发法、归纳总结法等。

六、课时安排：1课时

七、教学过程

【复习导入】伴随着《农民工之歌》进入课堂，通过复习人口迁移和环境人口容量等有关知识导入“农民工”这个概念。

【讲授新课】

教师活动：多媒体出示农民工的概念（农民身份的工人，户籍仍在农村，进

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第一章

人口的变化

城务工和在本地或异地从事第二、三产业的劳动者，统称为农民工），让学生理解哪些群体属于农民工，知道农民工的身份属性及职业属性。

学生小结：农民工的身份属性及职业属性。（农民；第二、三产业）

教师活动：多媒体展示本节课的学习目的：

1、了解农民工的现状

2、分析农民工对中国经济发展的作用

3、探讨解决农民工问题的对策与途径

教师活动：结合图片说明，农民工进城务工出现的背景。

设问：我国有多少农民工呢？

一、庞大的农民工队伍

学生活动：指名朗读“资料1”

探究活动：农村劳动力转移，主要发生在哪些行业中?这些行业有何共同性?

学生结合自己所知，在黑板上分类写出。

多媒体展示图片及行业、共性：

1、农民工所从事行业：建筑、采掘、加工制造、交通运输和服务业（清洁工、快递员、送水工、装卸工、钟点工、保姆、保安、门卫、店员、餐饮）。

即主要在第二、三产业中。

2、共性：工资待遇低；工作环境差，工作时间长，职业病和工伤事故较多；, 总结：脏、累、重、苦、险、差

教师：讲述农民工在二三产业中所占比例，使学习体会农民工的重要地位。

教师：既然农民工所从事的职业并不安逸舒适，那为什么还要进城务工呢？

学生活动：分析农村劳动力转移的主要因素。

小结：

①农村对农民工的推力：人多地少，收入低。农村具有大量剩余劳动力；

②城市对农民工的拉力：城市经济发展，就业机会多，收入高，

需要大量的劳动力。

二、农民工与农村及城市

指名朗读“资料2”

活动：读“农民工与农村、城市关系模式图”，思考下列问题：

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第一章

人口的变化

1、农民外出打工对农村和农民带来的好处只是增加经济收入吗？还有哪些？你认为其中最重要的是什么？

2、农民工对城市的建设和发展起到了什么作用？

学生讨论结束后，多媒体展示参考答案，供学生参考。

三、怎样解决农民工所面临的问题

教师活动：结合多媒体展示出的有关农民工的一系列图片，罗列农民工目前所面临的问题。归纳为：1、工作生活条件差;2、工资收入低;3、住房无保障；4、子女入学难;5、重病就医难;6、社会保险缺失等. 追问：农民工的形成既有历史原因，也有社会原因，但从农民工本身讲，其根源在哪里？

学生讨论：文化水平低，没有从业的技能。没有从事较高要求职业的本领。

教师：那么针对农民工存在的问题，应该怎么解决呢？

多媒体展示，学生分组讨论：

①取消户籍制度；

②政府加强对农民工的培训，提高农民素质；

③创办更多的中小企业，吸纳更多的农村劳动力；

④国家鼓励经营型的民工，而不是打工；

⑤控制农民工的数量；

⑥得到城市下岗工人同等待遇等等

学生选择回答，教师补充讲解形成共识。指出近年来农民工的状况有所改变。

【课堂小结】通过本节课的学习，我们了解到我国有庞大的农民工队伍，农民工对城市建设和农村发展，乃至整个社会经济发展做出了巨大的贡献。但农民工的工作生活还存在着许多问题。我们要尊重农民工，感谢农民工。同学们，将来能为农民工做一些什么呢？

课后作业：阅读《中国农民工生存纪实》一书