问题研究　煤城焦作出路何在教案和学案内容

《煤城焦作出路何在》教学设计

一、新课程标准要求及解读

人教版新课标高中地理必修教材在每章后围绕本章的重点内容或核心思想，设计了“问题研究”板块，它集中体现了《普通高中地理课程标准（实验）》的理念，通过问题情境设置，激发学生探究问题的兴趣；引导学生联系相关知识，运用问题解决的一般思路，帮助学生形成主动探究地理问题的意识和能力。它要求教学要侧重过程与方法，运用所学知识，增加学生探究问题的过程体验，培养学生的创造思维，同时引导学生自主学习，学会合作学习。

新课程标准对本“问题研究”没有明确的具体要求，但本“问题研究”是与本章的新课程标准要求密切相关的，其涉及的课程标准有：“分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件”；“分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点”；“结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响”；“以某区域为例，分析该区域工业化和城市化过程中产生的资源、环境问题，了解解决这些问题的措施”等。其次，本“问题研究”也是与必修二第四章有关的课标的过程与方法的具体体现。

二、教材分析

“煤城焦作出路何在”，对应必修二第四章第三节传统工业区的内容。对比“煤城焦作”和“鲁尔工业区”，两部分内容有很大的相似性。如果仍然按照讲解“鲁尔工业区”的方法来讲解本部分内容，在学习目标的达成上就会有所重复，失去本“活动教材”的意义。所以对本问题研究的设计如下：在内容上注重分析焦作与鲁尔区及其他资源型城市的异同，针对焦作的区位优势，探讨对策，寻求解决焦作市城市转型的途径；在思维模式上注重有逻辑的、缜密的因果联系的分析和创新，探询所研究问题的普遍规律，并转用于分析其他典型案例，训练学生归纳总结、概括规律、运用知识分析实际问题的能力。

三、学情分析

学生在第四章学习了工业地域的形成和发展，已基本掌握了工业的区位因素与区位选择、传统工业区与新工业区的形成和发展以及治理措施。本问题研究的实质就是研究“解决煤城焦作的传统工业治理措施”。学生对鲁尔区的问题及治理措施已有了比较深刻的认识，运用所学知识来开展本问题的研究。

四、教学目标

1.

1、了解我国资源性城市的基本情况；

2、通过合作探究，分析焦作发展面临的问题 并提出解决途径；

3、结合案例，理解工业地域形成和发展的有关规律。

五、重点与难点

1.煤城焦作面临的困境和潜在的优势。

2.焦作与鲁尔区及其他资源型城市的异同，针对焦作的区位优势，分析探讨对策，寻求解决焦作市及其他资源型城市转型的途径。

六、教学组织形式

运用相关资料，创设一系列启发式的问题情境，在学生探讨研究、教师启发指导的过程中，完成问题研究与运用。

七、教学过程

导入：展示焦作的有关图片，从图片上引导学生归纳焦作的区位条件。得出结论：焦作是一个依靠资源发展起来的城市。

（一）问题的提出

引入：什么是资源型城市？

教师：以矿产资源的开发为主要支柱产业，其他产业则发展缓慢的城市。

焦作就是一个处于发展后期的资源型煤炭城市。

教师出示资料：

焦作是一个因煤而兴的资源型工业城市。早在1894年英国人就来此开采煤矿。焦作市许多行业的形成和发展都与煤炭有着密切的关系，资源型工业企业增加值占全市工业增加值的比重曾一度在80%以上。但是经过一百多年的开采，焦作的煤炭储量大为减少。目前焦作市已成为全国47个煤炭资源枯竭型城市之一。外界对焦作这个因煤而兴、以矿起家的城市留下的是“黑色印象”

：灰暗的天空，黑色的煤山，撒满煤灰的道路和建筑，这在很大程度上影响着焦作的对外形象和开放步伐。

讨论：结合传统工业地域鲁尔区衰落的原因以及资料1、2，分析资源型城市在发展后期可能出现的问题及原因。

学生：问题——衰落

原因：生产结构单一（比鲁尔区更单一）；

资源枯竭；

环境质量恶化等

教师补充：我国资源型城市产业结构严重单一化、初级化，缺乏弹性和应变能力。

（二）焦作的出路在哪里

合作探究：

阅读课本资料2和资料3，思考焦作市进一步发展经济，可以从哪些方面挖掘潜力？有哪些可行途径？（从资料3中所给的十条思路中选出你认为可行的并说明原因）

学生讨论后进行回答。

学生展示讨论结果。

教师归纳：

1.工业的转型

讨论：针对焦作的区位优势与存在问题，其工业转型的措施应是哪些？

学生：（1）调整产业结构，把优势潜力产业进一步做大做强，走煤、电结合之路，壮大能源工业，发展铝电联产，延长产业链条；（2）培育和发展高新技术产业

2.农业的转型。

看图片，思考焦作的农业区位优势及其转型出路

教师：与德国鲁尔区相比，焦作地区的工业发展及城市化水平低（40%），农业占较大的比重，农业的自然区位优越。

主要粮食作物有小麦、玉米，主要经济作物有棉花、怀药等。“四大怀药”（山药、牛膝、地黄、菊花）闻名中外，远销东南亚和欧美二十多个国家和地区。焦作第一产业仍以传统的种植业、养殖业为主，产业化程度低，农业生态不容乐观。针对区位优势和存在问题，焦作农业应采取哪些对应措施？

学生：（1）发展特色农产品：如四大中药（2）发展农副产品的深加工，延长产业链

3.第三产业的转型。

观看图片，归纳旅游业的发展的优势条件

自然景观：由云台山、神农山、青龙峡、峰林峡、青天河五大园区组成的云台山世界地质公园，是联合国教科文组织确定的世界首批28个世界地质公园之一。

人文景观：焦作历史悠久。早在夏商时期就有人类居住。这里是司马懿、韩愈、李商隐、许衡等历史名人的故里，是闻名中外的太极拳发源地，云台山景区中的百家岩，是魏晋时期“竹林七贤”──嵇康、阮籍、刘伶、向秀、山涛、王戎、阮咸七人的隐居地。

让学生谈谈熟悉的人文景观。

讨论：当地发展旅游业应采取哪些措施？

思路：开发优势资源（品牌）、相关产业、完善设施、市场化运作、现存的问题。

讨论：作为一个正在转型的资源型工业城市，都会面临废弃厂房和矿井的处置问题。请你结合鲁尔区在这方面的措施，谈谈焦作可采取的对策。

学生：在城区和矿区改造、废弃旧的厂房和矿井，建立酒店、商业区、博物馆，发展工业旅游。

4. 环境建设

思考鲁尔区对环境的治理措施，提出焦作的环境改善方法。

学生：治污“洗脸”；绿化美化城市

（三）归纳分析焦作转型之路

通过研究我们发现，焦作的“黑色”产业落幕，而“绿色”产业崛起。现在的焦作已成功的从资源枯竭型城市转为山水旅游型城市。

观看中央电视台上播出的焦作旅游宣传片，加深学生印象。

归纳：焦作经济转型升级的措施

学生：

调整工业结构：提高基础产业实力，大力发展技术主导型的高新技术产业产业和铝工业

发展第三产业：发挥旅游资源，以旅游为龙头，带动第三产业发展

利用农业资源，发展农副加工业

优化环境：防治结合

教师列举案例1：阜新煤炭城市的转型

2：丝路上的石油城──玉门，玉门居民因石油枯竭而将整体搬迁。

（四）课堂总结：资源型城市出路问题的研究思路。

a.了解本地概况。

角度：区位、资源、交通等优势，探讨可以发展为当地的优势产业。

b.分析本地经济发展面临的问题。

C.分析本地发展的潜在优势。

角度：产业结构、产业化程度、资源、环境，探讨整改与可持续发展的措施。

d.探讨对策，寻找转型之路；挖掘优势，治理问题。