问题研究　如何看待农民工现象教学设计实例

人教课标2003版高一地理必修2 问题研究

如何看待农民工现象

教学设计

宋 艳 枝

如何看待农民工现象

本问题研究是在学生学习了人口迁移知识的基础上，以农民工现象为题材的分析、研究。学习过了人口迁移的有关内容，学生对人口迁移现象产生的原因以及人口迁移对地理环境的影响已经有了比较清晰的了解，因此，教材在这里安排了这个问题研究。让学生有目的收集与教材“知识拓展”部分相关的资料，通过师生对材料的分析、综合，了解当前农民工的生存状况，认识到农民工对我国经济发展所作的巨大贡献，对综合解决我国“三农”问题、创建和谐社会的特殊意义，共同探讨解决当前农民工所面临的突出问题的对策和途径。从而进一步培养学生关注现实生活，关爱他人，理论联系实践，学以致用的意识。通过问题研究的具体实施。帮助他们养成扎实、严谨的求学作风。 三维目标

知识与技能：

1、使学生明确“农民工”所包含的范围。理解农民工对城市的建设和发展及对他们家乡农村的建设和发展所起的突出作用。

2、使学生理解促使农民工产生的原因及对农民工自己的家人和家乡农村，乃至对整个社会所造成的诸多不利影响。

3、使学生对课题计划的制定，相关材料的收集、分析、取舍、归纳概括，文档整理，论点的提出，论据的论证等调查研究的一般方法、流程有进一步的认识。

过程与方法：

1、教师课前先列出材料收集的提纲发放到各小组，各小组学生根据提纲要求开展材料准备。

2、学生小组准备材料展示，学生自主或师生共同讨论、分析、归纳，探寻农民工问题解决之路。

情感、态度与价值观

1、通过问题研究的开展，锻炼学生处理具体地理问题时，在课题选择、材料筛选过程中的逻辑推理演绎能力、组织协调能力。

2、培养学生关注社会、关注生活、关爱他人的意识，养成理论联系实践、学以致用的自觉学习品质。

教学重点

通过对问题研究的讨论，让学生客观正确地看待农民工现象。

教学难点

如何使学生客观公正地认识评价农民工，纠正以往在媒体或社会群体心目中对外来务工人员的偏见。

教具准备

利用网络技术手段，收集整理与农民工现象相关的文

字、图片素材，加工成课件，以便在学生收集整理的材料不够充足的情况下，能及时对讨论过程中的有关论点加以补充论证。

课时安排

l课时

教学过程

PPT相关资料显示 庞大的农民工队伍

据有关部门的调查，我国狭义农民工的数量为1.2亿人左右，广义农民工的数量大约为2.8亿人。国家统计局发布的《2012年全国农民工监测调查报告》显示，2012年全国农民工总量达到26261 万人，比上年增加983万人，增长3.9%;2016年年底数量达到2.82亿左右。农民工已经成为一个数量巨大、结构复杂、不断扩张的新生群体。

（通过资料展示，激发学生学习兴趣）

[新课导入] 改革开放以来，在大城市和东南沿海地区，出现了源源不断的农民工。大批农民工离开家乡，来到大城市和沿海经济发达区，成为城市经济建设的一支生力军。

那么，这么一支庞大的农民工队伍对中国经济发展起到了什么作用？怎样看待农民工现象呢？今天，我们带着这些疑问一起探讨农民工现象。(自然过渡到新知识传授) PPT显示 如何看待农民工现象（板书）

师：这节课我们将从“农民工及其产生的原因→农民工对城市和农村的影响→农民工面临的问题及解决对策”三大方面学习有关农民工的知识。首先，第一个问题：农民工及其产生的原因（板书）（学生宏观把握本节课的内容框架）

PPT 农民工的范围

师：“农民工”一词，其实我们并不陌生，从字面上看就是农民身份的工人。所谓“农民工”，是指“身在城市从事非农业工作的农业户口的工人”。

PPT 相关材料显示

当今媒体对农民工存在一定的误解，以为农民工就是搞建筑的，其实大错特错。因为从农村来到城里打工有各行各业，有些白领也是农业户口，只是他们学历高一点从事白领工作；有些总经理也是来自农村，还没落户也叫“农民工”，所以“农民工”这个称谓不是很合理。

过渡：那么，是什么原因导致农民工的出现呢？为什么大批农民工涌向城市呢？

PPT图片显示 师：乡村与城市相比，乡村对计划生育政策执行不够严格，人口增长快，土地压力大；自然灾害频繁，抵御灾害冲击的能力较弱；基础设施不完善，收入低，交通不便。而城市有工业、餐饮服务等部门齐全，就业机会多；医疗等社会福利保障成都高；文化教育发达；交通便利，公路、铁路、地铁等现代运输方式齐全。经比较发现，城市与农村的这些差异根本原因是什么呢？（激发思考）

生：生产力，经济

师：对，是城市与农村的经济环境等差异造成的。

PPT图片展示

师：十一届三中全会后，中国经济体制改革，实行家庭联产承包责任制，导致农村出现了大量剩余劳动力，而改革开放后东南沿海经济快速发展也需要劳动力，这样大量农民工涌向城市。

师：大家概括一下，农民工产生的原因主要有哪些呢？（发挥学生概括总结能力）

生：城乡经济环境等差异，经济体制改革，还有其它原因吗？（启发学生思考）

师：农村学生到城市上大学这种文化教育以及农村一部分人到城市经商不也是农民工进城吗？总结原因。

过渡：这支庞大的队伍为中国创造了巨大的财富。农民工入城后，对城市及农村地区各自会产生怎样的影响呢？

二、农民工对城市和农村的影响（板书）

给学生分成小组，通过小组探究，培养学生合作探究的能力。

师：红队主要任务探究农民工对城市的影响，蓝队主要任务探究农民工对农村的影响，探讨后各小组派代表总结发言。

...... 小组代表发言，各抒己见。

师：鼓励并总结。

（一）农民工与城市 1、对城市积极的影响 ①为城市提供大量廉价劳动力；②促进城市经济发展；

③促进城市与农村的思想文化交流。 2、对城市不利的影响

①增加人口对城市环境压力；②对城市治安管理造成负担。

（二）农民工与农村

1、对农村积极的影响 2、对农村不利的影响

过渡：他们的贡献如此之大，根据你的所见所闻，农民工主要在哪些行业就业? PPT展示从事各行各业的图片资料，让学生观察总结。

师：看了以上材料，刚才的那些问题是不是有答案了?大家说说看。

生：农民工从事的行业主要有建筑业、采掘业、服务业、制造业等。（PPT播放答案）

师：那么，他们从事的行业又有哪些共同特点呢？（多媒体展示相关图片资料，学生观察）

生：收入低,待遇低；工作环境差，职业病和工伤事故多；工作时间长等。（PPT播放答案）

板书：农民工面临的问题及解决对策

师：对，农民工在外打工过程中面临着这些诸多问题：

板书：（一）面临的问题

1、政治上：受歧视和不公正待遇；干了工人的活却没得到工人的身份。

2、经济上：收入低；不能与工人同工同酬。

3、社会福利上：

子女入学难；工作生活条件恶劣；

精神空虚；健康状况差；留守儿童、妇女；社会保险缺失等

师：面临这些困境，农民工的出路在何方？（设疑，激发学生思考）

过渡：农民工所面临的这些，对中国来说，是一项严峻的考验。为此，许多社会人士提出了不同的想法和建议，如下所列：（二）解决对策

以下看法,你同意哪些?为什么?（让全体学生齐声朗读，以便对每项看法都有个深刻的印象，同时也让学生带着疑问思考）

1、取消户籍制度。

2、开放大城市,建大都市区,使农村人口向大城市及附近的小城镇转移。

3、集中发展中等城市,以吸纳流动的民工。

4、政府加强对农民工的培训,提高农民工的素质。

5、创办更多的中小企业,以吸纳更多的农村劳动力。

6、国家推行适当的政策,鼓励农民成为经营型的民工,而不只是来打工. 7、控制农民工的数量。

8、农民工得到和城市下岗工人同等的待遇。

...... 学生经过讨论，各抒己见。

师：总结，其实以上每项看法都有一定的合理性，而在现实社会中国家也正在执行其中的部分看法和措施。

过渡：事实上，中国的农民工已经不完全是上面我们所看到的状况，随着时代发展，已发生了变化。

PPT展示“老生代农民工”与“新生代农民工”的相关资料

提醒学生，仔细观察比较，两个时代农民工的差异。

师：总结，为什么会有这样的变化？根本原因在于时代的变化引起了农民工思想的转变。

高潮(情感升华)社会不断发展，社会无时无刻不在给我们提供机会，那么对我们学生来说，当前需要做好哪些准备呢？对，好好学习，做好充足的知识和技能准备，将来随时迎接社会的挑战，报效社会。

带领学生回顾整节课的主要内容，PPT展示本节课的知识框架，让学生对本节课有深刻的印象。