综合探究　中国发展进步的政治制度保障优秀教学实录

第八课

第二框

《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计

课

题

课

型

教学目标

1、知识目标

（1）识记国际关系的含义、内容和基本形式。

（2）理解国家利益是国际关系的决定性因素。

（3）了解我国国家利益的主要内容。

2、能力目标

提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。

3、情感、态度和价值观目标

树立维护国家利益的意识，增强民族自尊心、自信心和自豪感，同时懂得理性爱国。

理解把握国际关系的决定性因素是国家利益

如何从自身的角度维护我国的国家利益

合作探究法、讲授法、启发式教学法

任务

教师行为

多媒体展示丘吉尔名言：No permanent enemies, no permanent friends, only permanent interests in the world.并让学生翻译。学生翻译后，教师：在当今国际社会，国家之间是朋友还是敌人，关系是亲、是疏、是冷还是热，是由什么决定的呢？学生齐答：“国家利益”。教师：国家利益是是如何决定国际关系的呢？我们又该如何去维护我们国家的国家利益呢？请走进今天的课堂——国际关系的决定性因素：国家利益。

学生行为

根据所展示的英语名言，翻译并思考

设计意图

以丘吉尔的至理名言导入，引起学生的好奇心

国际关系的决定性因素：国际利益

授新课

课时安排

1课时

教学重点

教学难点

教学方法

教学环节

第一环节：

吸引学导入新课

生注意力，激发学习兴趣

（一）1、国际关系

决定国请两位同学模仿新闻联播的两位主播，站在讲台上际关系为同学们播报近期的一组国际快讯。同学们听这组新的因素

闻快讯思考如下问题：

1）

这组国际快讯资料中出现了哪些国际社会

的成员？反映了哪些国际成员之间的关

系？什么是国际关系？

2）

这组新闻反映了国际关系的内容包括哪些

方面，国际关系有哪些基本形式？

学生展示：分别请六位同学依次回答每组新闻反

学生才艺展示，学生们通过思考了解国际关系的含义、内容和基本形式

通过图片展示和讲解，学生印象深刻

充分尊重

第二环节：

讲授与活动阶段

（二）坚定地维护我国的利益（是映了什么国际成员之间的关系，由此总结出国际关系的含义。请六位同学回答六组新闻分别反映了国际关系的什么内容，什么形式，并请同学们根据这六组新闻概括出国际关系的内容有哪些，国际关系的基本形式有哪些。

教师总结：

（1）国际关系的含义

国际关系是指国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。其中，最主要的是国家与国家之间的关系。

（2）国际关系的内容：政治、经济、军事、文化关系等。

（3）国际关系的基本形式：竞争、合作与冲突

（过渡）根据这六条国际快讯，我们知道，国家之间有时候会合作，有时候会竞争、冲突，有的国家之间会合作，有的国家之间会竞争、冲突。是什么因素导致国家之间的合作、竞争、冲突呢？

自主探究：

观看视频《各国对美国军事干涉叙利亚的态度》思考：

1）各国合作、冲突的原因是什么？

2）国际关系的决定因素是什么？

学生探究后分享成果：

教师总结：

4.国际关系的决定性因素———国家利益

（1）国家间的共同利益是国家合作的基础, （2）而利益对立则是引起国家冲突的根源。

（3）国际关系实际上是一种利益关系，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。

学生观看多媒体展示的一组《叙利亚遭炮轰前后的对比图》思考：为了维护本国的国家利益，就可以侵犯别国的主权、安全，干涉别国的内政吗?为什么？

学生分享自己的观点：

教师总结：

（4）要求：任何国家都不应以维护本国国家利益为由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政。（是非正义的、错误的，应当受到谴责和反对。）

（过渡）面对多国军队对叙利亚的疯狂干涉，我们可以联想到我们中国也遭遇过几次同样的被侵略

学生独立思考后，分析国际关系的决定性因素是国家利益。

学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，培养其独立思考、合作探究的能力。让学生在老师引导和自我、小组探究中自主构建知识，掌握知识。

什么、怎么办）

的命运。比如呢？

同学们答：第一次、第二次鸦片战争，八国联军

侵华战争，日本侵华战争……

教师：我们在享受了几十年的和平生活以后，往

往会形成一种错觉，世界已经和平了，战争似乎已经离我们远去，再也不会来临了，其实，世界还是当初

那个世界，我们能做的只能让我们国家变得不一样（变得更加强大）。我们国家应该怎么做呢？应该坚

定的维护我们国家的国家利益。

合作探究：

学生小组合我国的国家利益包括哪些，我们该如何坚定的维作，探究

护我国的国家利益呢（国家和个人两个角度）？

学生小组讨论，以小组为单位，请每个小组派学

生代表展示本组讨论结果。

教师根据学生的回答总结：

（1）教师讲解国家利益的主要内容：国家主权、

国家安全、领土完整、国家统一、我国宪法确立

的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持

续发展的基本保障。（安全利益、政治利益、经

济利益）

（2）怎样维护国家利益

教师引导学国家: ①根本途径：以经济建设为中心,实施科生回答我国国家利益的教兴国和人才强国战略,不断提高综合国力。

主要内容；②要始终把国家主权和安全放在第一位，抵制外小组讨论怎国干涉我国的内政，要坚持独立自主的和平外交样维护我国政策。

国家利益？

③在维护自身利益的同时，尊重其他国家合理的国家利益，并维护各国人民的共同利益。

公民：①树立国家观念、民族意识，增强民族自豪感、自尊心、自信心。

②努力学习，学好文化知识，提高自身素质。

③履行维护国家安定、社会稳定的义务, 采取合法的方式同一切损害国家利益的现象作斗争。

对学生的讨论结果进行归纳总结并引导学生正确地维护国家利益

第三环节：结束新课（情感升华）

教师：通过本节课学习，我们深刻地认识到国家利益的重学生们共同要性。因此我们要坚决地维护我们国家的国家利益，作为中国朗诵梁启超的少年，时代也赋予了我们，梁启超有一篇文章，对中国少年的《少年中在国家富强、民族振兴中所起到的作用进行了充分的肯定。

国说》

多媒体播放《少年中国说》，学生一起朗诵《少年中国说》

用梁启超的《少年中国说》结束新课学习，引起学生明白自己作为中国少年的时代使命，实现情感升华

通过及时练习，对课堂知识进行巩固

第四环节：

课堂练习

1.亚投行不少项目落地“一带一路”沿线国家和地区,为这些地学生思考并方人民带来切实福祉。“亚投行与‘一带一路’所蕴含的人类分析题目。

命运共同体理念是一脉相承的。”材料表明（

）

A．中国是促进世界经济发展的决定性力量

B．中国在维护自身利益的同时要兼顾人类共同利益

C．中国对外活动的出发点是维护世界各国的共同利益

D．合作是国际关系的最基本形式

2、2018年03月08日，外交部长王毅两会答记者问时说：“南海也面临挑战，目前最主要的挑战就是一些外部势力反而对南海风平浪静心有不甘，总想挑动是非，唯恐天下不乱，动辄把全副武装的舰船飞机派到南海炫耀武力，成为影响南海和平稳定的最大干扰因素。这表明（

）

①国际关系的实质是一种利益关系

②国家间利益的对立则是引起国家国家冲突的根源

③国家间的共同利益是国家关系的决定性因素

④领土是一个国家的生命和灵魂

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

3.2018年03月08日，外交部长王毅两会答记者问时说：“今年9月，中非合作论坛峰会将在中国举行，各国领导人时隔12年后再次齐聚北京，共商新时代的中非合作大计。峰会主题将聚焦中非共建“一带一路”，共筑中非命运共同体，推动“一带一路”与联合国2030可持续发展议程对接，与非盟《2063年议程》对接，与非洲各国发展战略对接，让中非合作插上“一带一路”的强劲翅膀，飞得更高、飞得更远。”中非合作（

）

①符合中非的共同利益

②要把维护各自的利益作为出发点

③中非在根本利益上是一致的

④说明中国坚持走和平发展的道路

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

•

板书设计

国际关系的决定因素：国家利益

含义

国际关系

内容

形式

决定

因素

共同利益——合作

国家利益

利益对立——冲突

要

求

是什么

坚定的维护我国的国家利益

怎么做

课堂反思

1、整节课围绕最近发生的六组国际快讯展开，培养了学生独立思考、分析问题的能力，在对其中一组新闻进行合作探究的过程中，培养了学生合作探究及深入思考问题的能力。

2、把课堂还给了学生，在教学过程中，学生发言展示和讨论的时间比较多，也给了学生上台展示的机会，充分发挥了学生的主动性与积极性，教师起到引导的作用，从而使学生们达到对知识的内化。

3、在课堂最后，通过梁启超的《少年中国说》对课堂进行升华，同学们通过大声朗诵其中的片段，感受到自己作为中国少年在国家富强和国家振兴中所起到的作用。从而培养学生的责任感和爱国情怀。

4、由于刚刚踏上教师岗位，课堂把控稍显稚嫩，对于课堂的生成资源利用不足。