问题研究　南水北调怎么调公开课教案（教学设计）

课题

资源的跨区域调配—以我国西气东输为例

高二

新授课

科目

设计者

教学资源

地理

梁翠

多媒体课件

教材版本

人教版必修3 年级

学校

广西玉林市田家炳中学

课时

1课时

课型

一、教学目标（三维目标）

知识与技能：

1、学生能说出我国西气东输工程概况，如起点、终点、经过的地形区、气候区和大江大河等

2、通过对西气东输原因的分析，掌握分析我国其他资源跨区域调配工程原因的方法

3、通过对西气东输对区域发展影响的分析，掌握分析我国其他资源跨区域调配对区域发展影响的方法

过程与方法：

1、通过制作微课，让学生理解西气东输工程的概况

2、通过阅读课本，对材料重点的提取，以及观察和分析图片，掌握西气东输的原因，培养学生的归纳能力和分析图像材料能力

3、对于重点内容西气东输对区域发展的影响，通过小组合作探究来掌握

4、通过对西气东输个案的分析更好地认识资源的跨区域调配，培养从特殊到一般的类比能力

情感态度价值观：

1、通过资源的跨区域调配的学习，认识我国资源的地区不平衡性，培养节约的理念

2、树立合理利用资源的可持续发展观

二、教学重难点

重点：1、实施西气东输的原因 2、西气东输对区域发展的影响

难点：以“西气东输”为例，学会分析资源跨区域调配的原因和对地理环境影响的方法。

三、学情分析

高二学生通过初中区域地理的学习，对我国资源的分布状况以及区域经济差异有所了解；通过各种渠道对“西气东输”工程有些印象，但不够系统和深入，对于空间位置感不强，

因此，图文并茂的讲解方式是必不可少的。从心理特点看，高中学生思维活跃，自主意识较强。对于必修3这样以案例为载体的内容，他们不希望老师主宰课堂，而是愿意通过自主学习、探究、小组合作交流来完成。

针对本校学生学习基础较薄弱的特点，在教学环节上设置了视频导入新课、课堂练习运用umu互动学***台让学生用手机扫描二维码做题来增加课堂的趣味性，另外还制作微课和设计小组合作探究来完成重难点知识。

五、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

学生观看视频

然后回答，

设计意图

启发学生学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。

新课导入

播放《辉煌中国》视频，

问：视频中讲到哪些我国的大型资源跨区域调配工程？

转承：

我国为什么要进行资源的跨区域调配？这种资源的跨区域调配又会给区域带来什么影响？今天，我们就以西气东输为例来学习这些内容

学生观看微课视频，

然后回答问题

西气东输工程融合了很多中国自然地理知识，信息量很大，录制微课便于学生课后可以反复观看学习；

通过西气东输的难度了解，间接的表现我国的科技的发展，培养学生的爱国情操

通过抽签助手提问学生，活跃课堂气氛，增加趣味性；

展示图片及相关文字信息，创设情境，提高学生自主学习的能力，培养学生从各种材料中获取有效信息的能力、语言组织概括能力。

微课播放：

请同学们带着以下几个问题观看西气东输微课：

工程概况

西气东输工程的起点、终点

西气东输工程经过的地形区和气候区

西气东输工程经过的大江大河

实施西气东输的原因

该工程沿线经过的地形、地质条阅读教材图文，并从中提件复杂，国家为什么投巨资建设取有关知识，回答问题

西气东输工程？请同学们阅读课本，寻到答案；

用抽签助手提问学生；

对学生的回答进行评价，并对阐述不清的问题及时引导并总结。

根据课本和导学案，小组合作探学生阅读课本、讨论

小组合作探究

分析西气东输对区域发展的影响

通过对西气东输对区域的影响分析，让学生掌握资源的跨1—4组讨论分析西气东究完成：

区域调配对区域发展的影响分析西气东输对输出地（如新疆）输对输出地（如新疆）的的分析方法，同时，让学生明影响

的影响

白“任何事物都有两面性”和分析西气东输对输入地（如上海）5—8组分析西气东输对“看问题要看主流”的辩证观输入地（如上海）的影响

点，的影响

在分析资源的跨区域调配小组代表展示成果并发对区域的影响时，

主要从有利言

影响来分析，因为西气东输是倾听教师点评和总结

利大于弊。

学生观看PPT，倾听讲解

从现实生活入手，从课本走到现实生活，能让学生感到所学的知识与生活是如此紧密的，增加学生学习的兴趣，充分调动学生的积极性

联系生活

天然气进入玉林啦

西气东输这项伟大的民生工程对玉林有影响吗？在生活中，同学们有没有深切感受到它给我们的生活带来的好处？

展示西气东输二线贵港—玉林支线线路图和新闻图

展示天然气在生活和生产方面给玉林带来的变化的图片

乡土地理：

玉林是西气东输的一个输入地，应用迁移同时我们广西还是其他资源跨区—西电东域调配工程的输出地—西电东送

送

下面请同学们做一道有关西电东送的练习

PPT展示： 学生在小卡上做练习

通过应用迁移，检测学生对当堂知识的掌握程度；

应用希沃授课助手，将学生的答案上传到希沃白板，进行面批面改，当场进行点评

课堂总结

（板书设计）

课堂练习

资源的跨区域调配—以我国西气东输为例

一、西气东输工程概况

二、实施西气东输的原因（重点）

三、西气东输对区域发展的影响（重点

教师将UMU互动学***台运用到课堂练习中

学生用手机扫二维码做题

融入信息技术手段，增加课堂趣味性，激发学生的做题的兴趣，并且根据每道练习的得分率高低来进行讲解