综合探究　中国发展进步的政治制度保障优秀教案板书设计

课题：人教版必修2《政治生活》第三单元综合探究：中国发展进步的政治制度保障

科目：

高二政治

提供者：杨学锋

教学对象：高二学生

单位：河北定兴中学

课时：1课时

一、教学内容分析 《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对第一、第二、和第三单元的复习和总结。本单元综合探究是根据课程标准内容目标3.11“中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的”设计的，探究主题主要集中在两点：一是把握中国发展进步的政治制度保障；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

二、教学目标

（一）知识目标：通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

（二）能力目标：发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

（三）情感、态度与价值观目标：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

三、学习者特征分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面知识的总结和深化，将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，难度较大。高二同学虽然对前面政治生活进行了系统复习，但学生的总体认知能力、概括能力较差，教师的教学设计要从这个学情出发，才能较好的完成三维目标。

四、教学法说明

讲授法，小组讨论法，

多媒体辅助教学

五、教学重点及难点

1.教学重点：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

2.教学难点：政治制度保障人民当家做主

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

让学生了解本节课所教师利用课件出示教学知识目标。

学生理解领会

学内容。

复习提问：政治生活中同学学过的民主政治有回忆前面所学知识，学生回答。

哪些？

巩固前面复习知识。

导入新课：教师利用课件播放三段视频。

提问：三段视频分别体现了我国的哪种政治制度？

导入本节课所学，引学生讨论、回答。

综合探究：中国发展进步的政治制度保障

起学生学习兴趣。

（一）中国特色社会主义政治制度

1.构成

把全班学生分成四个组，每组选择一项政治制学生分组讨论、回让学生懂得并真正理度进行讨论，说明它是如何保障人民当家做主答。

解“我国是人民民主的。

专政的社会主义国第一组：人民代表大会制度

家”。

第二组：中国共产党领导的多党合作和政治协

1

教师活动

学生活动

设计意图

商制度

第三组：民族区域自治制度

第四组：基层民主自治制度

2.我国的民主政治制度是如何保障人民当家做主的？

通过讨论，师生共同探究中国特色社会主义民让学生理解我国民主主政治制度的特点和优势。

学生讨论、回答。

政治制度的特点和优3.我国民主政治制度的特点和优势

势。

以人民代表大会制度为例，是如何展示我国社让学生懂得党的领会主义民主政治的特点和优势，体现党的领导、导、人民当家做主、人民当家做主、依法治国的有机统一。

学生讨论、回答。

依法治国的有机统第五组：2018年国家领导人的产生

一。

第六组：“十三个五年规划”的通过

中国特色社会社会主义政治制度是中国特色社会主义的一个组成部分，那么，中国特色社会主义的重要性是什么？它是由什么构成的？各让学生了解中国特色自的作用是怎样的？

学生回答

社会主义的相关知（二）中国特色社会主义

识。

1.

重要性

2.构成及其各自的作用

学生回答出它的回归本综合探究：为什么中国特色社会主义制让学生真正理解综合特点、优势和作度是中国发展进步的根本制度保障？

探究的内容设置。

用。

巩固所学：

选择题一——关于中国特色社会主义制度

学生讨论、回答。

巩固本节课所学。

选择题二——关于我国的政治制度

布置作业：2018年《中华人民共和国宪法》的修宪过程

学生讨论、整理。

巩固本节课所学。

（材料见课件）

提问：上述过程体现了哪些政治学的道理？

板书设计

1.人民代表大会制度 1.重要性

（根本政治制度） 2.构成及各自的作用

2.中国共产党领导的 3.中国特色社会主义 综合探究：中国 多党合作和政治协 制度是中国发展进步

发展进步的政治 商制度 延伸 中国特色 的根本制度保障 制度保障 （基本政治制度之一） 社会主义 4.中国特色社会主义

3.民族区域自治制度 政治制度的特点和

（基本政治制度之一） 优势

4.基层群众政治制度

（基本政治制度之一）

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