Lesson 5 Where Is Danny?教学实录

Lesson 5 Where is Danny？

一、教学目标

1. 知识目标: 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:he, she， behind， in front of 2. 能力目标: a.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构: --Where is he/she? --He/ She is …

b.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。

3. 情感、态度、价值观: 培养学生积极与老师和他人合作,运用语言大胆和别人交流的能力。

二、学情分析

四年级的小学生经过了一年的英语学习,已经掌握了一些简单的英语知识,但他们仍处于学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此,在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们品尝到成功的喜悦。

三、重、难点

1. 教学重点: A、 he, she B、--Where is he/she? --He/ She is …句型的运用

C、字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。

2. 教学难点: ----Where is he/she? ----He/ She is …句型的运用

四、教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】竞赛激趣，歌曲导入

上课伊始,让学生复习上一课所学的数字,并快速进入到英语学习的氛围当中。

活动2【讲授】

（一）展示图片复习方位词beside， in， on, under, between,进而引入方位介词behind, in front of学习

（二）教师利用班里学生的座位举例（贴近现实的的例子更利于学生理解）

1、Teacher：Liu Xinlei is in front of Cheng Bingbing. Xu Xin is in front of Li Tian.(Set several examples until students can understand.) 2、Read and follow 3、Present pictures and ask: T: Where is the dumpling? Ss: It’s in front of the box. 4、Teacher：Cheng Bingbing is behind Liu Xinlei . Li Tian is behind Xu Xin.(Set several examples until students can understand.) 5、Read and follow 利用教室内学生的座次进行会话练习。

（三）让学生观看part 1的两幅图片,讨论:What can you see? Where is Li Ming? 让学生加深理解。

behind可以让学生尝试通过读音写单词,渗透音标教学。

活动3【活动】Where is Danny ？

看图讨论:What can you see? Where is Danny/ Steven? 并鼓励学生仔细观察,利用不同参照物进行回答。

听录音跟读课文。

活动4【练习】Let’s do it! Teacher：Where is Danny? Student1: He is beside the box. 教师示范如何进行这项练习,然后让学生两人一组进行问答练习,教师进行巡视并帮助有困难的学生。

活动5【讲授】

Letters and sounds 先让学生读出meat和read发音,体会ea字母组合在这两个单词中的发音,当学生能够正确发音时让他们尝试读出sea这一单词。重复上面的方法进行其他发音教学。

活动6【练习】

出示图片练习题，让学生描述人物位置。然后让学生总结本节课的学习内容,这样不仅能了解学生是否掌握了本节课的知识,还达到了总结本节课的目的,同时还锻炼了学生归纳、总结课堂所学知识的能力和表达能力,增加学生的成就感。

活动7【作业】

1.画出自己以及前后桌同学在教室中的位置,用英语介绍一下,有能力的同学可以在说完以后尝试写出答案。

2.完成练习册L5。

3. 回家后大声读书给父母听,家长给予星星评价。(五颗星为最好)