解决问题教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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人民币兑换课时 1课时知识目标：结合学生的实际生活情境，探索并掌握两位小数与一位小数的计算，同时能够进行正确的计算。能力目标：通过教学活动，让学生会运用所学知识进行计算。能力目标：情感目标：情感目标：通过学习并掌握相关的技能解决日常生活中的问题。教学重、难点 1、小数竖式乘法计算。2、小数乘小数计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-29 22:53:00

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学校：衡南县向阳镇中心小学

解决问题教案教学设计导入设计

未知

2018-04-29 22:53:00

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关键词：解决问题教案教学设计导入设计

正文

人民币兑换

课

时 1课

时

知识目标：结合学生的实际生活情境，探索并掌握两位小数与一位小数的计

算，同时能够进行正确的计算。

能力目标：通过教学活动，让学生会运用所学知识进行计算。

能力目标：

情感目标：

情感目标：通过学习并掌握相关的技能解决日常生活中的问题。

教学重、难点

1、小数竖式乘法计算。

2、小数乘小数计算法则及计算规律。突破重点、

引导提问—带疑交流—归纳方法—引导探疑—讨论—归纳。

难点设想

一、创境激疑 1、复习（口算） 0.6×3＝ 0.12×5＝

复习导入

观察上面算式有什么特征？说一说你是如何计算的？

（答： 0.6×3 是一位数乘一位小数，3 是整数； 0.12×5 是两位小数乘一位数，5 学生独立思考

是整数） 2、创境：

我们生活中离不开钱币，你们都知道哪些国家的钱币

指名回答

呢？今天我们就来学习人民币与这些外币的兑换。（板书课题）

请同学们观察课本第 67 页，你能找到有用的数字信息吗？

观察、思考、说说 1 元港币兑换人民币 1.04 元；1 美元兑换人民币 8.09 元；1 欧

元兑换人民币 10.07 元；100 泰铢兑换人民币 19.67 元

用你找到的数字信息提问？

（1）8 美元可以兑换多少人民币？（2）6 元港币可以兑换多少人

民币？

（3）6.7 美元可以兑换多少人民币？｛是主要问题｝

（4）600 元人民币可以兑换多少美元？｛是主要问题｝

观察数据

提出疑问

二、互动解疑

如果我们用“四舍五入”法计算，你怎么解决这个问题？

大于等于 5 向前入一，小于 5 舍去。

例：8.09×6.7= 先用竖式计算出结果，看保留到小数哪一位，然后看下一位是否

交流方法

大于等于 5，大于等于 5 则向前进一，小于则舍去。

思考：600÷8.09≈

用除法竖式计算，同学们要注意些什么？

首先将除数扩大为整数，除数扩大多少倍，则被除数同时扩大多

思考、讨论

少倍，运用商不变的规律。

计算出结果后保留两位小数，如何保留？

保留两位数要看到第三位小数，大于等于 5 向前入一，小于 5 舍

去。

三、启思导疑 1、小数乘法有几种计算方法。 2 种，

第一种：

小数乘法竖式计算；

第二种：

先将小数扩大到整数，

探究规律

然后将结果缩小。 2、小数乘法竖式计算需要注意什么？

概括归纳。

小数乘小数要注意小数点跟进，否则会把结果无形扩大。

汇报交流

查缺补漏

四、实践运用 1、教材 67 页“试一试”第一题。 2、教材 68 页 1—4 题。指名回答

集体订正

五、总结评价 1、回顾小结：说一说，这节课我们学习了什么？ 2、自我评价。你对自己的表现满意吗？回顾所学知识，

指名让学生小结。

板书设计：

人民币兑换（1） 6.7 美元可以兑换多少人民币？（2） 600 元人民币可以兑换多少美元？ 8.09×6.7= 600÷8.09≈

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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