因数中间或末尾有0的乘法优秀教学实录

人教版四年级数学上册<因数中间或末尾有0的乘法>教学设计

知识点

分解

三位数乘两位数笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）

（1）两个因数末尾都有0的乘法；（2）一个因数中间有0，另一个因数末尾有0的乘法；（3）用这一知识解决相关的数学问题。

评价要求

掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，进一步认识0在乘法运算中特性。

典型例题

书本P48例2：

例2编排以笔算为主，口算、笔算交互进行。把口算融入到笔算教学中，让学生体验算法多样化。教材分步学习因数中间或末尾有零的乘法，各有重点，第（1）题的重点是竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。第（2）题重点既有竖式的简便写法，又有因数中间的0是否应与另一个因数相乘的问题。

教学过程：

一、创设情境，复习导入；

1、笔算

409×5= 280×9= 34×158= 说一说笔算的方法是什么？

这节课继续学习笔算乘法

板书课题：笔算乘法

二、自主探究，掌握新知

1、导入：16×30= 师：这道整十数乘两位数的口算题怎样计算比较简便？（先用整十数十位

上的数去乘两位数，再在得数的后面添一个0）

2、出示例题。160×30=

（

板书课题补充；因数中间

或末尾有0的乘法）

3、学生根据题意，尝试口算。

4、让学生笔算。

（指名学生板演）

5、指导学生用简便方法。（把0前面的数相乘）

①写竖式时，要把两个因数0前面的数对齐，再把0前面的数相乘。

②两个因数末尾一共有几个0，就在乘得数的末尾添几个0。

160×30=4800 160 × 30 —————

4800 106×30= 自己试一试

学生反馈时讨论：

（1）竖式的简便写法，为什么不写成

106 × 30 ————

（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180 106 × 30 ——————

3180 计算时哪个竖式更简便？

小结：因数中间或末尾有0的乘法计算方法是什么？

三、师生归纳：（谈收获）

先把0前面的数相乘，乘完以后再看两个因数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾添几个0。

板书设计： 三位数乘两位数

（因数的中间或末尾有0）

160×30=4800 106×30=3180 160 106 × 30 × 30 ————— —————

4800 3180

例题起点

三位数乘一位数（一个因数中间有0或末尾有0）的乘法。

例题生长点

写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题，怎样确定积的末尾零的个数

常考题型

训

练

题

组

参考书本P49第1题、第3题

一、基础练习 1、填空题：

训练方式及反功能：

馈形式

（1）计算230×50时，可以先学生独立完通过练习让学算（ ）×（ ）=（ ），再成，教师展示生把口算方法在得数的末尾加上（ ）个学生的学习成融入到笔算当0，最后得数为（ ）

果

中，体现算法的多样性。

通过练习让学生掌握因数中（2）三位数乘两位数积可能是

（ ）位数，也可能是（ ）

位数。

二、对应练习（书本48页做一

做的两道题） 1、计算。

学生独立完间或末尾有0成，教师展示的乘法的计算220 160 360 580 学生的学习成方法。提高学

× 40 × 60 × 25 ×12 果

生的计算能力

通过练习进一步掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算------ ----- ------ -----

- 2、用竖式计算下面各题。

390×13 305×50

208×30 240×22

三、综合练习

分组练习，展方法。提高学示个别练习情生的计算能力况，生生评和判断能力。

议。

通过观察进一步掌握因数中间或末尾有01、改错题（书本50页练习八

第8题）

134

342 学生独立完的乘法的计算504 成，教师展示方法。培养学× 16 × 32 ×

学生的错误的生的思维能力26 成果

和想象力。

培养学生思考问题的有序性

------- ------- ---

---

804

684

3024

134

926

108

------- ------ ----

--- 组织学生独立

938

9944 完成，然后同

4104

桌进行互改。

2、书本49页练习八第六题

作

业

布

置

（在○中填上“＞”“＜”或

“=”。

120× 20○12× 200 500× 10○10× 550 16× 400○210× 4 19× 300○30× 180

四、拓展练习

1、书本50页练习八第10题。

四人小组合作完成，教师评讲

设计生活中的数学，让学生在生活中学会数学。

2、书本50页练习八第11题。

128元 108元 198元 210元

李老师带了3000元钱，要为学校选购15台同样的电话机，有多少种购买方案？分别还剩多少钱？

1、我会列竖式计算。

250×80= 102×90 305×42= 480×38= 309×70= 350×600= 2、大津电器厂平均每天生产380台电风扇，一个月（按30天计算）能生产多少台电风扇？