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《I like noodles》片段教学设计桥头河镇中心小学 刘冬教学目标：1.能够听、说、认读单词milk,bread,rice,noodles,dumplings,fish. 2.能够听、说、认读并初步学会在情景中运用句型What do you like?I like….征求并表达用餐意思。教
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Unit 5 I like noodles.教学设计内容推荐
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关键词：Unit 5 I like noodles.教学设计内容推荐
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《I like noodles》片段教学设计
桥头河镇中心小学 刘冬
教学目标：
1.能够听、说、认读单词milk,bread,rice,noodles,dumplings,fish. 2.能够听、说、认读并初步学会在情景中运用句型What do you like?I like
….征求并表达用餐意思。
教学重点难点：
1.
能够听、说、认读单词milk,bread,rice,noodles,dumplings,fish 2.
noodles,dumplings是多音节单词，发音有难度。
学习者分析：
孩子们通过一年的英语学习，对英语已经有了初步的感知。在此之前，学生已经学习了食物类单词fish，milk，bread，rice…，孩子们还学习了I like…,I don’t like…等表达点餐意愿的句型。四年级的孩子，活泼好动，喜欢游戏，爱唱爱跳，本课将针对四年级孩子们的特点展开教学。
教学步骤：
Step 1 Warming up 1.
Let’s sing 电子白板播放歌曲《An apple a day》师生一起边唱边跳。
An apple a day keeps the doctor away. An apple a day keeps the doctor away. An apple a day keeps the doctor away.
a-p-p-l-e,apple! 【活动设计意图：通过唱唱跳跳，活跃气氛，激发学生兴趣，营造和谐的课堂氛围。】
2.
Let’s review 通过电子白板聚光灯形式呈现已学单词，复习学过的食物类单词。
【活动设计意图：复习与本课相关的旧知，为新授做铺垫，滚雪球式推进教学】
Step 2 Presentation/practice 1.
通过遮幕的形式让孩子们猜一猜,以此引出noodles,dumplings的教学
2.
Let’s say 用I like…表达对面条，饺子的喜爱
【活动设计意图：使用已学句型，表达对面条，饺子的喜爱，进而操练单词noodles,dumplings,体现词不离句，句不离篇的教学理念】
3.通过The mouse likes rice.引出What do you like?的教学。再通过喜羊羊，美羊羊和灰太狼的引出反复练习句型What do you like? I like... 4.Let’s act 创设情境：一位年长的老爷爷去餐厅点餐，表达他与服务生之间的对话，对话内容梗概：
Waiter/Waitress:Hello Old man:Hello
W:What do you like? O:Pardon?(因为年长所以耳朵听力不好) W: What do you like? O：Pardon? W: What do you like? O:Oh,I like…
W:Here you are. O:Thank you. W:Byebye. O:Byebye. 【活动设计意图：通过表演学生不仅能熟练掌握所学句型、单词，更重要的是通过表演，明白了句型的用场。
由于老人听力不好，在表演过程中，学生将重点句型“What do you like?”重复使用多次，整个表演既好玩、有趣，又能将重点句型反复操练。
我个人认为，这个游戏设计得非常好，实际课堂上，孩子们是非常的兴奋，非常的嗨，将整堂课推向了高潮。】
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