解决问题教学设计｜教案在线预览

资料摘要

笔算乘法（不进位）教学设计教学目标：1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。3、学会两位数乘两位数的笔算方法。教具准备：多媒体，课件。教学过程：一、复习旧知，导入新课。14*2=

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-30 08:19:00

来源学校

学校：醴陵市官庄镇潭塘完全小学

解决问题教学设计

未知

2018-05-30 08:19:00

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关键词：解决问题教学设计

正文

笔算乘法（不进位）

教学设计

教学目标：

1、

让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。

2、

通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。

3、

学会两位数乘两位数的笔算方法。

教具准备：多媒体，课件。

教学过程：

一、

复习旧知，导入新课。

14*2= 231*3= 生在自己的练习本上列竖式计算。指名同学说出答案，并说出计算过程和方法。

二、

创设情境，提出问题。

1、

幻灯片出示教材第46页例1,情境图和题目。

指名同学读题、审题，找出已知条件，明白问题所在，并列出算式。（14*12= ）

2、

让学生探究怎样得出14*12的结果。

（幻灯片展示圆点图，帮助学生进行自主学习。）

让学生总结体验竖式计算乘法的方法，交流，汇报。

师小结：先用一个乘数的个位上的数字分别诚意另一个乘数，再

用这个乘数十位上的数字分别乘以另一个乘数，注意要数位对齐。

三、

巩固法则，推广应用

1、

列竖式计算下面各题。

43*12= 11*22= 23*13= 33*31= 让学生独立思考，独立完成。指名四位同学上台板演。

做完后指名学生订正，集体评价。

2、

小游戏“啄木鸟治病”。

下面的计算正确吗？把错误的改正过来。

(生检查，核对，汇报，师指正。) 3、

幻灯片出示“解决问题。”

一本书有300页，如果每天读22页，2周能读完吗？如果每天读40页，7天能读完吗？

学生独立思考，独立完成。教师巡视，指名上台板演，集体评价。

四、

小结本课内容。

请你谈谈通过今天的学习，本节课有何收获？

五、

作业布置。

教材第47页练习十第1、2、4题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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